生活化教学在小学道德与法治教学中的实践

王由爱

摘要：小学道德与法治的大部分内容取材于学生的生活。教师也可以运用同样的思维开展生活化教学，以学生的视角为切入口开展相应的教学，并注重让他们运用个人的生活认知，解读知识，使他们从道德与法治中观察生活，运用生活的感悟加深对此门课程的理解，最终达到提升道德与法治生活化教学有效性的目的。

关键词：生活化教学;小学教学;道德与法治;教学策略

小学道德与法治是一门生活性的学科。教师可以以生活化教学方式为“镜子”，让学生在学习此门知识的过程中反思生活，真正纠正错误认知，增强行为约束能力，也能真正让他们在知识的学习中获得价值观的塑造，提升生活化教学的有效性。本文注重从实践的角度进行此部分内容的论述。

一、教学目标生活化，养成良好生活习惯

在教学目标的设定过程中，教师可以以学生的生活为切入口注重培养他们良好生活习惯，真正发挥小学道德与法治教学作用。对此，教师需要深入研究教学内容，观察学生的生活，寻找两者的契合点，构建生活化目标，让学生在学习的过程中真正反思个人的行为，逐渐养成正确的生活习惯。

以《不做小马虎》这部分内容为例，教师制定培养学生细心目标，并运用多媒体展示小马虎在生活中的种种不认真行为，展示由此带来的种种“小麻烦”，真正让学生意识到认真仔细的重要性，让他们由联想个人的生活，认识到认真仔细的重要性，实现生活化目标。……