探讨小学高段英语课堂合作小组中存在的问题与策略

曾斌瑜

【摘要】高中学生有一定的独立行动能力，学生的思维方式逐渐从具体转变为抽象。这段时间可以作为小组学习的最合适时间。在实践中，教师将面临不可避免的问题，例如天生的躁动、粗心、自尊、缺乏合作习惯和小学生的决心等。小组合作学习可以减少学生的学习困难，同时提高学生的自主学习能力。下面将解释几种在高中英语课程中运用小组学习方法的方法。

【关键词】小学英语;合作团体问题策略

目前，小学英语合作小组中仍然存在许多问题，这些问题不能有效地提高学生的学习效率，教学质量也无法达到预期目标。在对这些问题进行分析的基础上，本文讨论了这些问题的解决方案。

一、小学高级部门英语合作小组的问题

1.小组的不合理划分

小组的合理划分是通过小组合作学习以取得实际成果的先决条件，英语教师应注意这一点。但是，在目前的情况下，很少有英语教师关注这。为方便起见，大多数英语教师分组按位置顺序分组，即在正面和背面将4个学生分组以进行讨论，这种划分方法是非常不科学的。有可能将所有英语学习能力较弱的学生分为一组，而学习能力较强的学生则被分配为一组。教师分配了学习任务后，学习能力强的小组可以在几分钟内完成，学习能力较弱的小组可以在几分钟内完成。它需要数十分钟，甚至不可能完成。可以看出，这种分配方法不利于额外的学生利益，也无法实现总体进步的目标。……