小学体育教学中学生创造性思维的培养探究

侯琛

本文在分析了创造性思维的概念及特点，以及小学体育教学中培养学生创造性思维的意义基础上，从体育教师与学生之间建立良好、和谐的关系，营造趣味性的体育课堂教学情境，引导学生主动思考探索体育知识和技能等方面，对小学体育教学中培养学生创造性思维的策略进行了研究。

1 创造性思维的概念及特点分析

所谓创造性思维，就是以人的记忆感知、认识理解、思考分析、想象联想、直觉感觉、逻辑推理等为基础，开拓新领域、新成果的一种高级复杂的心理活动，主要表现特点为创新创造、求变求异、探索探究。

创造性思维可以突破现有知识、认知、规则和方法的束缚，从不同角度、层次去思考探究，运用多种方法去解决问题。具有新颖性、灵活性、开放性等特点。其核心内涵是创新创造，是在原有认知、见解、知识等基础上获得新的突破，具有自己的独特之处。创造性思维的灵活性，表现在其思维方法和范围上，可以充分发挥人的想象力和联想力，而不必拘泥于原有的固定思维。创造性思维的开放性，则是指其不受时间和空间的限制，可以来自于个人原有经验，也可以源自某一创造灵感。

2 小学体育教学中培养学生创造性思维的意义分析

小学生们性格天真活泼，其思维还处于一个迅速发展时期，培养学生的创造性思维应从这一阶段抓起。小学体育教学的最终任务，不是单纯的让学生锻炼身体，掌握一定的体育运动技能，还要培养学生坚韧的性格和顽强的意志，使他们形成对学习和生活积极向上心态，在这其中创造性思维的作用不可忽视。……