初中体育中长跑教学中的分层教学法探究

刘明明

分层教学法的核心内涵是“因材施教”，初中体育长跑教学通过实施分层教学法，能满足不同学生对于长跑练习的需求，进而帮助学生掌握长跑的技能，促进全体学生长跑能力的提升。基于此，本文在概述了分层教学法内容，分析了初中体育长跑教学实施分层教学法意义的基础上，从把学生进行合理分层，把长跑训练教学目标进行分层，把长跑教学训练内容进行分层等几个方面，围绕分层教学法在初中体育中长跑教学中的实施策略，进行了研究探讨。

1 关于分层教学法的概述

所谓分层教学法，就是基于学生知识基础、认知能力、爱好特点等诸多方面存在的差异性，有针对性的对学生，教学内容、目标进行分层，进而实现不同层次学生协同发展的教学目标，其理论的基础是“因材施教”。初中体育长跑教学中的分层教学，就是结合学生的身体素质、长跑基础等因素，对学生实施差异化的分层次教学。在此过程中，体育教师主要扮演的是引导者和帮助者的角色，把长跑知识学习、技能训练的主动权转交给学生，激发学生参与长跑训练的积极性。

2 初中体育长跑教学实施分层教学法的意义

“因此施教”、“以生为本”教学理念，是分层教学的核心内涵。在初中體育长跑教学中实施分层教学，体育教师可以在分析不同学生长跑体育素养和能力的基础上，准确把握学生在长跑体育活动中的差异性，结合学生的个体特点，制定分层次的教方案。……