大数据背景下特殊教育现代化的内涵与路径

刘常迪

摘要：在《新课标》的教学建议中，要求教师探索新的教学方法与教学模式，以学生为中心，关注学生生理差异和认知特点的不同，从培养兴趣入手，从问题解决出发，强调学生在学习过程中的自主意识，鼓励合作学习、个性化发展，培养学生对信息技术发展的适应能力。基于此，本篇文章对大数据背景下特殊教育现代化的内涵与路径进行研究，以供相关人士参考。

关键词：大数据背景;特殊教育现代化;内涵与路径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出“到2035年，总体实现教育现代化”的宏伟目标。作为现代教育体系的重要部分，特殊教育是实现教育现代化必不可少的一环。《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》提出我国特殊教育事业发展格局以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，强调普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑。这表明，全面推进融合教育已经成为新时期我国特殊教育事业的重要发展方向，不仅是实现特殊教育现代化的前提，也是实现特殊教育现代化的目标。

一、运用多媒体可以激发学生学习兴趣

特殊教育学校学生在言语器官方面存在着缺陷，对于外界事物认识比较的单一和片面。因为受到了传统教学模式的影响，大部分的特教生所获取的知识都来自于教师在课堂中的关注，学生学习也相对比较的片面和被动，这样更影响到了学生语言的发展。……