表中取材，材中行文

卢燕

摘要：图表可以把复杂的习作内容进行分层分类，使内容可视化，把抽象事物化为形象事物的一种方式。教师通过指导学生运用图表进行搜集素材，筛选素材，寻找生活话题，挖掘生活亮点，梳理行文顺序，突出写作重点，开拓写作思路，提高学生的表达能力。

关键词：习作;图表;取材;有序表达

中图分类号：G4 文献标识码：A

中年段学生初涉习作，常常出现词不达意，内容易表达不清楚，叙述混乱，条理不清晰，流水账作文等诸多弊病，为帮助学生解决写作难题，老师们想尽各种方法，但效果不尽如人意。课标要求中年段学生在习作时学会观察周围世界，可以运用不同的表达形式地写下自己的所见、所闻和想象，把自己觉得新鲜、有趣或印象深刻事情写清楚。图表能在学生形象思维转为抽象思维的过程中起到积累写作素材，有目的取材，运用写作素材，行文梳理，开拓学生写作思路有着重要的意义。

二、利用图表，积累写作素材。

课标指出：“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”在整个写作的环节中，取材是基础。指导习作的过程中，老师们也越来越意识到习作素材的重要性，更注重引导学生在生活中发现写作的题材。然而在快乐的生活中，许多孩子往往无意识积累所见所闻，在习作时无法从众多素材中提取有用材料，从而苦思冥想，胡编乱造，让习作成为一件苦恼烦心的事。

利用表格幫助学生寻找习作生活话题，积累素材，挖掘生活亮点起到重要的作用。……