如何培养初中学生的数学核心素养

何琼

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当下的中学教育中，经常可以看到有些学生课文、知识等背得滚瓜烂熟，也会解一些熟悉的题题，但是遇到一些陌生的题或开放性或阅读性的数学题，他们就无从下手。其实身上缺了一种叫做数学素养的东西，缺乏素养会让他们难以适应当代的社会。在核心素养背景下，学生的主体地位更加突出，教师要逐步实现从知识的传授者向学习的引领者的身份转变，在日常的数学教学活动中注重对学生核心素养的培养。培养学生的数学文化意识、数学实践能力以及数学创新思维尤为重要。

一、在課堂中引入数学史，培养学生的文化意识

在西方文明中，历史被认为是一种强大的文化力量。学科文化中渗透了该学科的一些内在规律和价值，集知识性、审美性、理性价值为一体，通过在数学教学过程中引入数学文化，可以开拓新的教育资源，来渗透对初中生数学核心素养的形成。

例如，在学习“平面直角坐标系”时，教师可以先讲一个故事一一数学家欧拉发明坐标系，激发学生对于数学的学习兴趣。如：数学家欧拉躺在床上静静地思考，他在想一个办法去准确确定事物的位置。就在这个时候。他看见一只苍蝇粘在了蜘蛛网上，蜘蛛迅速地爬过去将其捉住。这一现象给了欧拉极大的灵感，他马上跳了起来说道：“啊！可以象蝴蛛一样用网格来确定事物的位置啊。”在讲解平面直角坐标系的概念时，这时候将欧拉的故事引入课堂，了解人类是怎样用网格来表示位置的经过，可以在增加数学课堂中的趣味性因素，调动起学生的参与兴致。……