初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略研究

郑贤芳

摘要：在传统初中数学教学模式下，教师大多采用正向思维进行数学知识的讲解。即解答一道数学题时，先审题，再考虑解题思路，最后计算出答案。但是，如果学生一时间理不清解题思路，就会遇到较大的学习障碍，甚至会对学习过程中的自信心和积极性造成不良影响。因此新课程改革建议初中数学教师要注重培养学生的逆向思维能力，拓宽学生的解题思路，使数学知识得到更加灵活有效的运用。

关键词：初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

逆向思维培养，益于发展学生思维品质。如今，对学生逆向思维能力的锻炼仍然不到位，其主要表现在教学方法相对单一，以死记硬背为主。同时，局限于直接给出定理、原则、结论的教法，不重视给学生创造深入探究的机会。加之课堂上互动环节少之又少，令学生渐渐形成了定式思维。针对这个问题，教师要积极创造良好的思维空间。

一、初中数学教学中学生逆向思维能力培养的重要性

就逆向思维来说，它实际上属于创造性思维的一种，在数学思维中占据了至关重要的地位，能够帮助学生更好地理解数学知识，掌握数学技能。数学是一门具有极强抽象性和逻辑性的课程，数学知识之间的关系都极其密切，在实际学习中要保证层次性，这样则能够体现出数学知识体系的逻辑性。初中阶段的学生尚处于成长发展期，有着极强的模仿能力，思维也极其活跃，乐于展现自我，如若教师在这个时期有意识、有针对性地培养学生的逆向思维能力，则能够为学生数学素养的发展创造极其有利的条件。……