浅析建构主义理论视角下的初中英语阅读模式研究

徐东南

摘要：在当今初中英语阅读的教学中，教师如何提高学生的英语阅读能力是英语教学面临的主要问题。该文从建构主义学习理论的角度出发，通过分析当前初中英语阅读教学的现状与具体的阅读教学实践相结合，分别从（1）课前准备，创设情境;（2）提出问题，搭建桥梁;（3）小组合作，扩展知识;（4）教师反馈，课后巩固等方面来阐述如何将建构主义学习理论应用在初中英语阅读教学模式中。该文指出基于建构主义理论下的英语阅读教学模式更能激发学生的阅读兴趣及创新能力，提高其阅读理解水平。

关键词：建构主义; 初中英语; 阅读模式;

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着信息时代的不断进步，阅读已经成为增长知识，提升能力的主要途径，也是作为语言输入以及运用的主要手段。在整个英语体系教学中，阅读教学也是不可或缺的一步。在傳统的英语阅读教学模式中，大部分是以教师为中心，这种教学模式使学生在学习过程中处于被动地位，教师“填鸭式”给学生灌输文章知识，将文章碎片化处理。例如教授词汇、翻译篇章、分析语法，课后背诵等步骤。这种教学模式中教师忽视了学生的主体地位，学生原有的知识经验没有被调动起来，也忽略了学生在学习过程中认知并建构有意义的知识的思维能力，阻碍了学生的个性发展，从而导致学生缺乏创新性、独立性的思维方式和判断能力。

随着建构主义学习理论的发展，一个以学习者为中心，强调学习者自身对知识主动认知，探索实践以及对所学专业知识的主动建构的现代英语阅读教学模式应运而生。……