浅谈计算教学策略

刘琳琳

摘要：数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。在課堂教学中，通过创设情境、利用儿歌、巧用错误资源等方式让计算教学变得更有趣更加有趣并有效。

关键词：计算;兴趣;数学

数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法，也是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。从课堂教学来看，上课老师不愿意上计算课，在公开课的选择中，更不愿意选择计算教学;从学生角度看，学生也不喜欢学习与计算教学的相关课，因为对他们来说，计算常常就是做不完的习题;从课程体系上看，运算能力作为“十大核心概念”的内容之一，有着极其重要的地位。然而教育现状是：学生的计算能力在下降。一方面是一些学校和社会对《数学课程标准》的解读不够深入，导致普遍对计算的关注减少，对于计算的要求降低。另一方面一些教材中很难找到单纯计算例题的身影，它常常以解决问题的形式呈现，导致练习题量大幅减少。人教2014版新教材的理性回归让我们一线教师再一次把计算教学的重要性提升上来。那么针对现状，如何使沉闷的课堂变得生机盎然，让计算教学也更受师生的欢迎，更能让计算教学更有实效呢？

一、创设情境，激发兴趣

《数学课程标准》提出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，提升学生对运算意义的理解;避免将运算与应用割裂开来。……