基于项目式教学在小学Scrath课程中的应用研究

韩懿纯

摘要：项目式教学所属探究性学习方法之一，在信息技术课程中的应用可转变课堂授课方式。本文对项目式教学简单介绍，并对其在Scrath课程当中的应用流程加以说明。

关键词：项目式教学;小学;Scrath课程

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：Scrath课程主要利用编程，完成游戏或者动画等设计，培养学生软件的操作技能。教学过程，使用项目式教学可将项目作为载体，讲授技能，辅以全过程评价，为学生创造学习环境，培养其综合能力。

一、项目式教学概述

项目式教学基于教学目标，以信息技术概念、原理等作为核心，引领学生探究问题，并解决，在反复的尝试和修正过程，完成新知的构建和学习。其在Scrath课程中的应用，需要基于学生认知基础，合理设计探究项目，将学生视为课堂主体，以鼓励、引导等方式，培养学生能力。

二、小学Scratch课程教学中项目式教学的应用

（一）创设情境，明确任务

基于项目式教学的Scratch课程，需要为学生呈现出切合课程的任务的情境，任务主题范围宽广，既可是故事和游戏，也可以是艺术创作，目的为带领学生实践学习，发现问题。同时，还需注意任务的设置难度不可过大，防止课程周期过长，对学生课程学习兴趣造成影响。在项目教学中，可将各个任务加以分解，为学生每节课设置不同情境，以确保其任务完成效率，切忌增加学生学习负担，导致其认知压力增加。

比如：六一儿童节即将来临，可为学生设置动物表演节目，小猫作为节目编排者，分别将才艺展示情境加以分解：第一课时，设置为“魔术表演”，表演者小猫，第二课时设置“翻跟头表演”，表演者小猴，第三课时设置“唱歌、跳舞”，表演者小马。……