再探信息技术与语文教学整合模式

刘魁

摘要：在教学发展史上，教育工具的发展在不断的向前推进。以计算机为代表的现代化教育工具，它通过多种方式辅助课程教学，促进教育教学观念的极大变革，尤其是教育信息化2.0时代的到来，教育教学与现代信息技术的深度融合，将会促成教育教学方式的深度变革。从最有利于创新人才培养的角度考虑，有“探究式”学习模式、“协作式”学习模式和“融合式”学习模式等三种基本信息技术的教学模式（也就是能够实现信息技术与课程整合的教学模式）最值得我们去深入研究和探索。

关键词：信息化2.0   语文教学    整合模式  融合

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

正像人类发展史告诉我们生产工具是生产力发展水平的标志一样，教育发展史告诉我们教育工具是教育发展水平的标志。在教育史上，教育工具的发展经历了如下三个阶段：一是教师手中一把戒尺，它是古代教育的惟一工具，起警戒和惩罚作用。二是粉笔加黑板，它是近代教育的一项重大发明，适应了以教师向学生传授系统的科学文化知识为主要目的、以班级教学为主要形式的近代教育发展水平的需要。但在教育发展的过程中，这种教育工具逐步显示了它的局限性，人们呼唤着要告别“粉笔加黑板”的时代。三是以计算机为代表的现代化教育工具，它通过多种辅助教育工具，它通过多种方式辅助课程教学，促进教育教学观念的极大变革。四是互联网+教育的广泛推进，基于教育信息化2.0时代的资源深度融合，要求实现以技术为中心向以学习为中心转变，从信息技术能力向信息素养的转变，从应用融合发展向创新融合发展的转变。……