生本理念下的初中数学“探究性趣动课堂”构建

刘宇

摘要： 初中数学教学活动的开展需要老师坚持生本理念着重培养学生在数学方面的兴趣，锻炼学生的数学思维能力。而探究性趣动课堂的构建让教学内容和教学过程都充满了乐趣，让学生在学习过程当中保持学习的热情，促进学生对数学知识进行深度探究和学习。本文主要针对生本理念下初中数学探究性驱动课堂的构建策略进行分析，希望能够为初中数学教学活动的开展提供有效的参考价值。

关键词：生本理念;初中数学;探究性趣动课堂;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：随着新课程标准改革的不断深入，学生逐渐成为了课堂教学的主体，老师作为教学活动的引导者和监督者要将生本理念有效落到实处，不仅要为学生营造自由舒缓和谐的教学氛围，同时还要增加课堂教学的趣味性，为学生构建探究性趣动课堂，激发学生探究知识的欲望，提高学生的学习效率，促进学生数学综合能力的不断提升。下面就针对探究性趣动课堂的构建策略进行简单阐述。

一、结合有趣的素材对教学内容进行有效导入，激发学生的探究欲望

在开展初中数学教学活动的过程当中，要想让学生对数学知识进行积极主动的探究，首先老师要尊重学生的主体性，培养学生学习数学知识的兴趣，这也是探究性趣动课堂构建的关键[1]。老师可以根据学生的个性发展特点，结合实际生活寻找一些与教学内容有关的有趣的资料和素材，并对其进行收集整理和归纳，在课堂教学当中将其与教学内容进行有效融合，从而让教学内容更具有一定的趣味性，激发学生对知识的探究欲望，进而提高课堂教学效率。……