幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究

摘 要：随着教育事业的快速发展，幼小衔接已成为幼儿园大班教学的重要任务。为了提升幼儿的能力、发展幼儿的个性，教师要充分考量教学中存在的各种问题，结合幼儿的思想意识、学习情况等要素，对幼儿进行有针对性的素质教育，保证幼儿的健康成长。

关键词：幼儿园;大班幼儿;学习能力;生活能力

中图分类号：G420                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）04-0048-02

引  言

在幼儿园大班教学中，提高幼儿的身体、心理、思想等素质是十分重要和必要的。这不仅是大班幼儿走入小学校园所必备的生活与学习技能，还是大班幼儿健康成长的必要条件。为了做到真正意义上的幼小衔接，教师要坚持“育人”原则，为幼儿学习与生活指引方向，提升幼儿的生活和学习质量。

一、推动幼儿个性发展

在幼儿园向小学的过渡过程中，情感问题是第一位的。幼儿在一个陌生的环境中会产生不适应感，出现一系列问题。相比于幼儿园小班幼儿，大班幼儿已经具备了一定的思维能力。只要合理考量其个性发展路线，教师就能提升幼儿的思维、学习、生活等能力，促进幼儿形成良好的身心素质和学习品质。基于此，教师应给予大班幼儿更多的关怀和照顾，使他们在日常学习与生活中被感化和教化，促進他们个性的健康发展。首先，教师应从生活与学习两个角度出发，规范幼儿的行为，通过给幼儿树立行为榜样，帮助幼儿正确认知周围环境及学习生活，促进幼儿树立良好的意识，推动幼儿的身心素质发展[1]。……