先学后教和当堂训练相结合

梁永英

自从疫情复学后，大多教师说课不好上，课堂秩序不如以前，学生上课注意力不集中。课堂上，有学生在发呆走神，有学生搞小动作自娱自乐········若教师还在课堂上面面俱到地讲解分析课文，教学效果一定不佳。笔者借鉴洋思中学的教学模式——采用先学后教和当堂训练相结合，既能给学生减负又能高效语文教学。【1】

一、先学后教和当堂训练相结合的必要性

笔者曾用分层布置家庭作业来减轻学生负担，让学生能认真完成家庭作业，巩固当天所学的知识。开学初学生还能较认真完成，若各科都有家庭作业时，这时大多学生只会应付式地完成各科作业。若学生能当堂训练，就能避免学生在家应付作业的情况。

可是，教师总觉得一堂课40分钟不够用，担心学生不能理解课文而讲解过细，哪里还有时间做课堂训练呢？只好把课堂训练和课后作业全部让学生回家完成。这样，学生作业量一多就会出现草草了事。教师却改的头昏眼花。甚至有家长还会抱怨老师布置的作业太多了。若教师能精妙地设计课堂练习，并当堂训练，这样既能减轻学生的学习负担，又能提高学习效率。那教师如何精减自己课堂上讲解的时间，留时间给学生当堂训练呢？

那就是“先学后教”。通过导学案引导学生先学，避免学生无的放矢，从而提供学生“先学”的方向和了解这课的学习方法。“后教”是教师根据学生先学的结果灵活设计课堂练习进行当堂训练或有针对性地讲解学生所遇到的难题。……