农村小学生自主学习能力的培养策略

王震 朱自江

【摘要】所谓自主学习，就是自发、主动地进行学习活动，在知识经济时代，这种能力和品质对个体的成长和发展尤为重要。但是，农村教育理念和教育资源相对落后，导致农村小学生学习意识薄弱，缺乏主动性，存在厌学心理，这一问题得不到解决，对学生日后的学业发展十分不利。因此，作为农村小学教师，要积极改进教学策略，着重培养学生自主学习的意识与能力，从而使学生受益终生。

【关键词】农村;小学生;自主学习;教学策略

相对来说，农村学生学习资源比较贫瘠，缺少科学的教育和引导，难以形成独立、自主的学习习惯，这使得他们在未来发展中受到过多局限。因此，作为工作在农村的一线教师，要考虑学生当下和未来的发展需求，通过教学形式与方法的整改促使学生形成自主学习的意识、方法与习惯，以更好地实现农村小学教育的育人价值。

一、树立自主学习意识

自主学习强调的是学生的主动性，但是，农村小学生心理幼稚，缺少良好教育環境的熏陶，少有求知的需求，因而很难主动展开学习活动。所以，在教学指导中，教师首先要转变学生的观念，让学生认识到求知的乐趣和意义，以树立学生自主学习的意识。

1.体现课堂趣味性

对于学习意识薄弱的农村小学生来说，兴趣是他们自主学习的第一动力。但是，受环境和资源的限制，农村教育缺少求新求变的精神，教师往往囿于传统，安于现状，在教学中以灌输为主，忽视了学生的情感体验，导致课堂氛围严肃沉闷，学生参与度极低，严重阻碍了学生学习兴趣的发展。……