工匠精神融入艺术职业教育人才培养策略分析

刘芳

摘  要：工匠精神的优秀品质，一直是现代社会各界讨论的热点问题，具有重要的时代价值和传承意义。本文对工匠精神进行解读，通过分析工匠精神对现代社会发展的影响，从工匠精神融入艺术职业教育的角度，提出几点人才培养策略，为艺术职业院校培养德艺双馨的高素质工匠人才提供参考。

关键词：工匠精神;职业教育;人才培养

引言：工匠精神在漫长的历史中，不断的传承和发展，在各行各业都涌现了不胜枚举的能工巧匠，包含木匠、石匠、鞋匠、裁缝等。这些匠人发挥聪明才智，通过自己的勤劳和钻研精神，在各自的专业领域创造了璀璨的历史文明。科技发展改变了生活，机械制造虽取代了部分人力，但工匠精神仍然值得我们学习和传承。

1.工匠精神解读

工匠精神，不但是对产品精雕细琢，对制作工艺精益求精，不仅仅局限于追求完美的精神理念。更是是对专业技能的执著和坚持，是技的娴熟，是升华至道的境界，是在技艺中发现天地、人生蕴含的规律，是可以推广到各行各业的崇高职业道德和价值理念。在艺术职业教育中，应该倡导专注、执着追求和勇于改革创新，有助于我国艺术职业教育的建设和发展。

2.工匠精神对艺术职业教育发展的影响

艺术职业教育如果停留在培养艺术素养和艺术功底，无法满足我国社会的人才发展需求。党的十九大提出，中国社会主义新时代发展对主要矛盾，就是人民日渐增长对美好生活的需求发展不平衡、不充分，并提出培养精益求精的工匠精神、弘扬工匠精神。艺术职业教育通过加强工匠精神建设，加强对艺术审美水平的提升，开阔国际化视野，提高时尚敏感度，打造出能够在艺术领域中奉献、创新的人才团队。

3.工匠精神融入艺术职业教育人才培养策略

3.1转变教学理念

艺术职业教育应该引导艺术生树立职业信心，鼓励学生建立积极的职业态度，应以匠心独具的艺术家为典范，让匠人工艺和精神能够得以传承。在艺术职业教育中，不应用单一的成绩评价束缚学生发展，要传承工匠精神，积极弘扬发展工匠精神，通过对学生进行工匠精神的宣导，达到引导学生专研创新的目的。

3.2加强素质教育

不仅要对学生进行理论和动手实践能力的培养，还要要加强艺术职业院校学生的综合素质教育。艺术职业院校通过提高职业品德教育，能够让学生建立工匠精神的基本素养，也是培养学生工匠精神的有效方法。要通过军训、影视赏析课程、艺术展和举办艺术节晚会等活动，锻炼艺术生坚韧的品格，提高学生对艺术的理解，激发学生对艺术职业的热爱，能够在职业生涯规划中，坚定执着的追求工匠精神。要在军训中磨练学生坚持不懈、团结和吃苦耐劳的精神，通过各种社交和艺术赏析，提高学生审美的趣味，开阔艺术视野。不局限于课堂教学任务的讲述，可以建立在赏析国画大师齐白石的画作时，讲述齐白石老人即使出身雕花木匠，但凭借自身不断坚持的匠人精神，不断创作出艺术作品，激励学生对匠心、匠艺的追求。在欣赏电影《百鸟朝凤》中焦三爷片段时，合理解析只有把唢呐吹到骨头缝儿的人，才能把这活儿保住并传承下去，让学生能够更好的理解匠人精神的精髓，培养学生持之以恒的精神，提高学生的职业素养。

3.3创新育人模式

艺术职业教育要把培养学生工匠精神的意识和理念，充分融入到教学工作中，把建设学生匠人精神的意识和理念逐渐落实到教学中，不断改革完善教学模式。社会对艺术职业院校培养德艺双馨全面发展人才的需求与日俱增，艺术职业院校创新和提高对学生工匠精神的培养显得十分迫切。以提高学生的专业技艺能力为核心，通过建立学生对工匠精神的意识，鼓励学生将职业素质和能力的提升作为发展目标。艺术职业学院还可以聘请社会匠人走进校园，为学生做匠人精神发展和技艺创新的演讲课程，充分发挥学生自身对艺术学习的热情和对匠人的兴趣，能够帮助学生自我思考，建立对工匠精神的深刻理解体会。通过采用新颖的教学方式，调动学生对专业领域技艺学习的积极性，保护学生自主意识，充分发挥个人特点，参与到传承和弘扬工匠精神的队伍中。开展以工匠精神为核心的专业技能大赛、征文和文艺活动，通过调动学生实践，发挥学生对匠人精神的理解，能够对艺术生起到传承并弘扬工匠精神的目的。

3.4引发学生情感共鸣

将工匠精神融入到艺术职业教育中，要从建设学生思想入手。德谟克利特是古希腊的思想先驱，他曾说，意识对实践起到不可替代的决定性引导。在艺术职业教育中，要加强对学生匠人精神的领悟工作，遵循意识对行为的指导规律。通过对学生强化工匠精神教育，引导学生在学习和实践中追求匠人精神。可以开办工匠精神的专题讲座，或是在校园内布置工匠精神典范的宣传海报和匠人精神宣传标语。在对学生进行宣导学习工匠精神的专题讲座中，要选取能够引发学会情感共鸣的典型事例，对学生展开全面的思想教育，从工匠精神的典范，引发出工匠精神的内涵、意义，以及工匠精神对社会的积极影响，详细展开工匠精神时代价值的教育工作。在艺术职业院校的日常教学中，在文化基础和艺术专业课堂上，都应该注重对工匠精神的挖掘教学，起到在教学中的教育主导作用，不断对学生起到潜移默化的影响作用，打造出带有时代特色的学习氛围。

总结：倡导弘扬工匠精神，推动我国当代职业教育体系改革发展，将工匠精神融入艺术职业教育人才培养，建设成为社会培养综合素质全面发展的人才基地。工匠精神应该从内心建设出发，才能成为外化于行的职业品质，在职业教育培养人才的工作中，肩负起为我国培养优秀人才建设的伟大责任使命。艺术职业院校要传承并发扬工匠精神，加强教育团队师资力量的建设，不断培养德艺双馨的艺术人才。

【注：本文系天津市教育科学十三五规划项目：京津冀协同发展背景下动漫职教师资培养体系的改革与创新研究 】

参考文献：

[1]杨文明，张玉芹.工匠精神融入藝术职业教育人才培养策略探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2020，19（04）：86-89.

[2]吴燕.工匠精神融入艺术职业教育人才培养路径与策略研究[J].艺术教育，2019（09）：281-282.

（作者单位：天津职业技术师范大学，天津   300222）