核心素养背景下对高中英语读后续写的教学探究

韩芸

摘要：高考的不断改革推出了多种考核新题型，尤其是近些年一直困扰教师的读后续写以及概要写作题型，它们推出与以往写作考核题目形成了明显区别，考验了学生文本分析、信息处理与加工以及语言组织与构建等多元语言技能，可以说新题型推出后的写作考查要点较之前更为丰富且更具有难度。而本文将重点研究高考形势下的读后续写题型，由教师根据高中英语课程教学需求来研究读后续写的具体策略与指导方式。

关键词：核心素养;高中英语;读后续写

前言

读后续写高考题型的考查已经持续了不短的时间，在这些年的教学经验累积以及应考准备中，教师也已吃透了这种考核方式。因此，教师培养学生读后续写，除了在写作考核基础上增加了对学生阅读分析能力的考察，同时还包含了对其素养技能的多指标考察。由此在读后续写策略设计中，教师应立足核心素养背景展开具体路径探索，让学生能经受较为系统化的写作技能锻炼。

一、把握题目关键要素，理清给定文章故事情节

读后续写呈现的是语言信息的循环递进，包含了学生在阅读中的信息输入以及内化理解后的信息输出，要求其把握考核題目中给定篇章的多项关键要素来在续写中持有同种风格、拥有同种逻辑思路、运用同种语言构建方式并体现同一主旨情感，来构建上下文本对仗、风格类似并且主旨统一的整体性篇章。因此……