初中小组量化考核中学生行为习惯养成研究

彭金伟

摘要：以小组量化考核的方式增强初中班级中学生团体的凝聚力，为学生创造更加紧密的团队合作环境，能够向学生提供更加具有社会性质的实践环境，助力学生良好社会实践行为习惯的养成。为了响应素质教育理念面向广大教育工作者所提出的发展学生综合能力的崭新教育目标，初中教师应该对小组量化考核模式进行更系统的分析，并着重研究它在学生行为习惯养成环节中重点的教育价值，从而做到更加有针对性的协调量化考核模式，为学生创造成长空间。

关键词：小组量化考核;初中班级;行为习惯养成

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-043

小组量化考核模式要求教师在评价阶段将学生小组看作一个整体，对学生的合作过程与集体实践行为进行整体性的评价，由此推动学生个人意识在小组中的整合，真正形成具有凝聚力的合作小组。在该模式之下，教师将为学生创造出符合现阶段社会实践模式的空间与环境，并通过协调与引导学生合作行为的方式，使学生在直观的实践模式下建立起初步的实践行为体验，最终实现引导学生行为习惯养成的目标。在初中阶段的教育教学实践之中，教师应该做好充分的理论实践研究，在此基础上将小组量化考核模式更多地运用到班级工作中去，为学生的行为习惯养成创造更加良好的环境。

一、小组量化考核中培养集体行为

初中学生正处于个人意识的高速发展阶段，这一阶段中学生的集体概念相对薄弱，其在集体中的行为也更加偏向于个人主义。……