减少三年级学生数学错题的教学对策

闫保芝

摘要：纵观数学课程标准，其中明确指出，在小学数学教学活动开展中，教师要以学生为主体，采取多样化的方式引导学生获得有价值的数学知识。但是，由于数学是一门极具抽象性的学科，对于抽象思维不发达的小学生来说，其在问题解决过程中往往存在诸多的问题，其中数学课一听就懂，数学知识一学就会，数学题目一做就错这样的问题另广大数学教师头疼。在本文中，我立足小学三年级数学教学活动的开展，就如何指导学生减少数学错题进行详细说明。

关键词 小学数学;三年级;数学错题;教学对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-189

就三年级的小学生来说，在该阶段，其自我反思能力在不断地得到增强，和一二年级的学生相比，他们的数学学习能力也在一定层度上得到了增强，这为研究他们的数学错题提供了知识、技能以及情感等方面的有力支撑。通过对所执教班级的学生进行分析，我发现，大部分学生出现数学错误的原因有：粗心、审题不清;数学概念、法则理解不深刻;思维定式的干扰等。立足这些原因，我尝试利用以下方式帮助学生减少数学错题。

1.思考错题，从教师做起

众所周知，教师是小学数学教学活动开展的组织者、引导者，要想有效地帮助学生减少数学错题，教师需要充分发挥其专业素养，自主反思数学教学活动，以此在教师带头示范作用的引导下，使学生受到潜移默化的影响。基于此，我在小……