“泛娱乐化”思潮下高职院校工匠精神之“遮蔽”与“解蔽”

凌杰 祝成芳

摘要：“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。当前高职院校在培养学生理论、实践技能的同时更加不能忽视对学生工匠精神的培养。高职院校应结合多种教育资源，加强对学生的思政教育、人文教育，将工匠精神融入到学生的人才培养方案中去。

关键词：工匠精神;自媒体;人文教育;网红

当前“泛娱乐化”生态已经成为当前社会的一种“文化景观”，新媒体为青年提供了一种新视角的同时，也恰恰加速了部分群体的信仰娱乐化、虚拟化趋势。网络虚拟化风险日益叠加，“网红梦”、“一夜暴富”、“一夜爆红”成为了学生的职业追求目标，往往学生在追求所谓的职业梦想时被骗，高校诈骗案五花八门频率较高，让高校陷入信仰、诈骗等多维度风险窘境，大学生泛娱乐化思潮愈加凸显的同时，学生丧失了对学习的严肃感，其实是对工匠精神的一种遮蔽。

一、工匠精神之内涵

工匠，专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟地完成整个工序的每一个环节，可称其为工匠。何为工匠精神？第一是热爱你所做的事情，不计回报;第二是精益求精，精雕细琢，对完美地不断进取和追求。工匠精神代表着一个时代的气质、坚定、踏实、精益求精的一种信念。

工匠精神厚土——敬。对自己的事业保有一份敬爱之心。谨慎，敬事，要严肃认真地做事，面对事务、工作不懈怠，一丝不苟。一日为师，终身为父的敬仰，从老师身上学到技能手艺，日趋完善地成为自己生活、工作的原动力。

工匠精神态度——严。仔细做事，这是一种态度，不论本事的大小，关键是一种态度的体现，一个严字，讲的也是内圣功夫，要外化于勤，内化于心严格要求自我，不管是“育人”“谋事”“创业”都是做事之道。

工匠追求之永恒——精。精益求精，注重细节的发展，不断地追求完美。当前国家提倡大国重器，就是要工匠精神在社会主义现代化建设当中全面铺开，让精益求精助力社会的快速发展。在追求完美的道路上不断探索，在勇攀高峰的环节中注重精湛技艺。

二、高职教育中工匠精神培育的遮蔽现状

（一）办学理念上存在重技轻政的价值取向

在高职院校中，更多专业普遍趋向于技术型人才的培养，而忽略人文教育，导致了重视技术发展的倾斜，缺乏对学生思政教育和关怀。一味地重视技术性、技能型，忽略学生的人文教育及关怀，不能真正意义上达到育人的目的。高职教育中应既重视职业核心能力教育的培养，又有职业核心素质教育。

（二）高职专业教学与工匠精神融合度欠缺

现代高职教育更多的是校企合作模式办学特色，通过学校和企业的合作来培养人才，通过学校和企业之间的衔接，给企业输送了更多的实践者，往往忽视了学生的精神文化熏陶。学校和企业联合培养人才的体制尚未健全，更多情况下存在着“抓紧干，干完赶紧走”的现象，很难做到精益求精的精神理念。

（三）部分教师缺乏对工匠精神的追求

部分教师政治意识淡薄，缺乏精益求精的工匠精神，本着上完课就走，对自我的严格要求不高，致使他们在课堂上不能正确引导学生积极探索。高校教师需要工匠精神，才能更好地以高标准高要求来要求自己，要求学生，把教育事业做到匠心、匠师，从而才能进一步传承和发扬工匠精神。

三、解蔽高职教育中的工匠精神

（一）将工匠精神列入人才培养计划

高职院校要坚持以人为本，德育为先，将工匠精神列为课程核心，纳入到学生的人才培养方案中去。在教学过程中能够将社会主义核心价值观与工匠精神有机融合，提升学生践行工匠精神的积极性和自觉性，进一步促进学生综合应用能力的提升。在实际的教学及实操过程中让学生很好地认识并深知工匠精神的重要性，明确工匠精神存在的价值和意义。

（二）将工匠精神结合到校企合作当中去

学校是培养人才的基地，企业也是“工匠精神”培养的重要平台。工匠精神的培养不仅要依托校园文化，还要靠企业精神文化的熏陶，在充分利用好校企合作联合培养的同时，更要科学、合理地强化学生在真实工作环境中的知识运用和技能训练，从而使“工匠精神”与活动、技能培育有机结合起来，真正地做到外化于心，内化与行，知行合一。

（三）营造良好的校园工匠文化氛围

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为一种教育文化氛围具有较强的互动性、渗透性和传承性，是培育工匠精神的良好载体。高职院校应在校园中开展多形式的传播途径，倡导工匠精神，融入校园文化。

（四）培育工匠精神离不开“传火者”的哺育

作为一名“传火者”自身要具备潜心钻研的技能，以及精益求精的技艺。每个学生都是一件艺术品，作为一名工匠要时刻地保持一份敬畏之心，不断提高自身的工匠水平，工匠水平不仅是一门技术的体现，同时也是一门良心话。匠心是良心的前提，良心是实现匠心的有效方式。

（五）培育工匠精神需要仰望星空更要脚踏实地

作为高职专业的学生，要深知掌握专业技能的重要性。在日常的学习生活点滴中培养工匠精神。带着细心、信心、恒心去面对每一件事物。凡事不要用“差不多，没意思”的词语来搪塞自己，要将锐意进取、精益求精的优秀品格成为做人做事的一种良好行为习惯。在网络生存环境中树立正确的价值观，培养青年应有的“慎独”境界，走出虚拟化的亭台楼阁。在实践中，将每一次锻炼都当成人生进步的阶梯，努力成为某个专业、某个行业的佼佼者，为大国重器贡献自己的力量。

参考文献：

[1]孙丽艳;泛娱乐化背景下高校思政课教学改革的若干思考[J];现代经济信息;2019年16期.

[2]赵建波“泛娱乐化”思潮对大学生价值观念的消極影响及其应对策略[J].思想教育研究，2019（11）.

[3]贺晶晶.高职院校将工匠精神融入实践教学中的思考--以《继电控制系统的分析与装调》为例.长沙民政职业技术学院学报，2016，9[23]：115-117.

[4]吕品，赖际舟;泛娱乐化对大学生专业学习的影响及对策研究[J];教育信息化论坛;2019年07期.

作者简介：

1.凌杰，1990-10-22，男，汉族，籍贯：浙江杭州，学历：本科，职称：讲师，研究方向：教育学;

2.祝成芳，1992-3-27，女，汉族，籍贯：浙江衢州，学历：本科，职称：讲师，研究方向：教育学。