幼儿园多动症小朋友案例分析及应对策略

李晓燕

摘  要：当今社会，推動普幼融合教育，转变特殊教育中普幼融合教育观念，落实“早发现、早干预”的特殊教育康复方式。幼儿园也在接纳各类特殊儿童，努力让3—6岁有特殊需要的幼儿进入普通幼儿园，与普通孩子共同接受保育和学前教育。特殊儿童与正常儿童在一起学习、生活后进步明显，而对正常孩子而言，如果班级里有处于弱势的孩子，他们也能潜移默化地养成主动关心他人、助人为乐的品质。

关键词：幼儿园;多动症;应对策略

今天我们要分析的是一个小班多动症小朋友，经过观察、查阅资料、家长沟通，老师们为他量身定制了不同的策略来改善他的习惯，这位小朋友有了明显的成长变化。

一般在开学初，小班幼儿在老师的拥抱、安抚、以及吹泡泡、木头人的游戏中，很快适应幼儿园生活。而硕硕小朋友在入园之后，不怕老师，从没有哭过，喜欢在教室里到处乱爬。在户外活动时，小朋友们在都能够在老师的视线内活动，可是，他却常常四处乱跑。

起初，我们觉得他可能是没有接受过集体生活，在新环境中，适应周期要稍微长一点。如果是这样，经过老师们慢慢的引导和矫正，他的行为习惯总能够养成的。可是，慢慢地，我们发现问题没那么简单。

典型案例（一）

当老师们正以饱满的热情按计划开展一日活动时，其他小朋友们都坐在椅子上聚精会神地听，而硕硕小朋友却悄无声息地把鞋子和袜子脱了，然后爬在地上嗷嗷叫，小朋友们的注意力一下子转移到他的身上。此时，小朋友们关注的不再是你备好的课，而是那个不管老师怎么安抚或者要求，都完全不作理会，只顾着脱鞋子，拿玩具的他。当你温柔地、慢慢地跟他说：“硕硕，请你坐到椅子上，我们一起来做游戏。”他说：“好”。可是没坚持1分钟，他就又脱掉鞋子，爬到地上....

典型案例（二）

开学两周后，班级常规都基本养成。在午餐环节，随着进餐音乐的响起，小朋友们正有序地搬着小椅子就坐，安安静静地吃饭。硕硕呢，不搬椅子，直冲冲地跑到你跟前，嚷嚷着：我要吃饭，我要吃饭…

加点环节，小朋友们起床后，都自觉地排队穿衣服，然后去拿自己的小水杯等待老师发点心，而他却是从寝室出来，光着小脚丫，不穿鞋子，也不找自己的衣服和鞋子，跑到老师跟前，吵着我要吃我要吃…，不管你说什么，他都听不进去，只想表达他要干什么。

典型案例（三）

到了课间操时间，老师带领着小朋友们从教室里出来，因为担心他乱跑，特意把他排在第一个。其他小朋友有序地来到属于自己的位置上，他却经常趁老师不注意的时候，悄悄溜进教室里，班级32张小椅子，一张不落，全都被硕硕用记号笔“涂鸦”了...

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，我们既要关注幼儿学习与发展的整体性，又要尊重幼儿发展的个体差异。既然他在大集体和其他小朋友有差异，那我们就不应该用“一把尺子”去衡量他。

半个月的观察，硕硕的异常行为已经很明显，具体表现在：

1.注意力不集中，自制力差，缺乏耐心。

2.不能够遵守班级基本的规则，到处乱跑，坐不到椅子上。

3.不听老师指令，只想按照自己的想法来行动。

分析：

1.隔代教养，父母陪伴极少，奶奶溺爱，

2.父母没有发现孩子身上存在的问题，在医院诊断结果出来后，才肯接纳老师的教育建议和引导。

教育建议：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中语言方面的目标是：注意倾听对方讲话，能理解日常用语。培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。因此，培养培养硕硕的倾听能力很关键。

教育教学方面：

首先，老师从思想上接纳他，重视他，不排斥他。对他多付出一份爱心，细心地照顾他。

其次，在心理上给予温暖的同时，还注重身体的接触，并以此建立情感的又一契机。常常摸摸头，抱在怀里。时间长了，他不再抗拒我们去抱他，也愿意听你说话，并且还能够坚持坐小椅子一会儿。

在给予他足够的关爱的同时，也要约束他的行为。当他想干什么的时候，父母和老师都对他延时满足。先听他把话说完，不管他提出的什么要求，我们都回答可以，但是请你先坐到小椅子上。

家园共育方面：

1.要让幼儿学会倾听，成人首先要真诚、耐心地倾听幼儿说话，当硕硕主动来与老师交流时，直接用赞赏的话语，告诉孩子你在认真地倾听，喜欢听他说话。

2.日常生活中，给硕硕提供倾听和交谈的机会。如：经常陪硕硕一起看图书、讲故事。

3.通过对硕硕一个月的观察，发现他在建构区搭建积木的时候，在阅读区看书的时候，比较专注。从他的兴趣点出发，来提高硕硕的专注力。平时鼓励他玩，但是在玩之前要告诉他规则，如果他违反了，就请他先出来，看看别的小朋友怎么玩的。在家里爸爸妈妈夜里陪读绘本的视频发到班级群里后，老师们及时回应，给家长和硕硕肯定和支持。

硕硕小朋友在家园的共同努力下，以及定期的康复治疗中，发生了很大的变化，在课堂上能专心听讲10分钟左右，户外活动时知道跟着老师走。当你跟他交流时，他也能安静地听你说话。

特殊融合教育需要的，不只有爱心，还要有教育的专业以及愿意接受挑战的心。

参考文献：

[1] 教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

[2] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S].北京：北京师范大学出版社，2001

（作者单位：西峡县直幼儿园，河南   西峡   474550）