逆向思维在小学数学教学中的应用

张丽红

摘要：逆向思维是一个并不算新颖的概念，即指和常规思维指向相反的思维模式。逆向思维存在的主要价值在于打破传统的思维壁垒，给人提供更多看待事物、解决问题的角度和层面，乃至让整个事物以一种全新的认知面貌呈现在人们面前，从而丰富处理矛盾的手段。在小学数学的学习中，共性问题的存在数量是最多的，这也是很多小学生厌烦数学学习的主要原因。面对这一局面，数学教师便需要借助逆向思维来完成思维破壁，幫助学生建立多端解题意识和能力体系。

关键词：逆向思维;小学数学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于小学数学教师而言，除了教给学生基本的数字和运算方法外，教学工作中最主要的任务就是帮助学生初步构建数学逻辑思维系统，并为该系统在后续教育阶段中的成熟化、完备化提供必要的方向指引。但在传统的教学理念作用下，小学生所具备的数学逻辑思维存在过多常规性、顺向性特点，致使大多数学生在应对选拔性题目或后阶段学习时倍感乏力，进而对其他学科的学习乃至日常生活造成衍射性影响。要改变这一现状，需要小学数学教师认识到逆向思维的重要性和必要的培养手段。

1.逆向思维在数学学习领域的独特作用

1.1利于思维破局和创新意识的强化

逆向思维之所以“逆向”，主要是对原因和结果的有机性互置以及对肯定条件和否定条件的代能式对调。这种模式可以在保留核心的基础上刷新问题的具体表现，为认知活动创造新环境、提供新素材，进而优化学生思维逻辑的转换速率和效能，推进后者创新意识的成熟。……