小学数学合作学习模式教学有效策略探究

王素平

摘要：小学数学是为数学学习打基础的阶段，也是启发学生逻辑思维的学科，更是提高学生对数学应用能力和实践能力的学科。进行小学数学教学，要发展良好的互动性、交流性，用小组合作学习的教学模式来提高学习效率，让学生变成学习的真主人。本文探究了小学数学合作学习教学组织策略、教学指导策略、教学设计原则，期望全面地掌握合作学习教学模式的关键点，提高小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学 合作学习 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

合作学习是在班级群体中进行合作分工，让学生主动、自主地开展学习实践探究，这就要求学生充分参与教学活动当中，在整体参与的环境下，学生之间能够交流更加紧密，提高集体意识，获得集体荣誉感，促进互帮互助的精神品格构建，让学生的思维更加活跃，更愿意参与数学学习过程。其次，在同伴的帮助下，学生也能获得学习的热情，积极思考问题，参与讨论问题，共同解决问题，提高学习主导性，碰撞出思维的火花，构建团队精神、领导意识、合作意识，养成有意识合作、善于开展合作的态度和习惯，对于数学知识和数学问题获得更加深入、更加宽泛的理解和掌握。

1、小学数学合作学习教学组织策略

（1）有效分组。有效分组是小学数学合作学习的基础，如果组内的学生划分不合理，很可能会出现很多不好的情况，诸如都是学习积极性差的学生，则容易趁合作的间隙一起讨论与课程无关的事情;小组内的基础水平都很差，合作的时候没有优等生牵头，很难完成合作的任务。……