探究小学数学趣味性教学的有效策略

张帆

摘要：学习数学，不仅可以提升其逻辑分析能力，还可以使其发散思维，形成灵活的思维模式。与其他学科不同，数学学科的知识具有一定抽象性。因此，学生在学习过程中常会觉得难以理解。久而久之，学生便会对数学学习产生抗拒心理，从而影响课堂教学效率。为解决这一问题，广大数学教师积极思考，尽可能在数学教学中增添趣味，使学生对数学学习产生兴趣，从而实现有效教学，提升学生数学水平。基于此，本文将以小学数学为主要学科，以趣味性教学为主要方法，以策略探究为主要目的进行探讨，希望能为广大数学教师带来一定参考。

关键词：小学数学;趣味性教学;策略

前言：

随着时代的进步，教育水平、文化素养的提升，广大教师和家长更加重视学生数学学科的学习。在大众眼中，数学学科的有效学习不仅可以应用到考试中，还可以使学生变得更加“聪明”。然而，一直以来，针对数学知识的学习往往是学生学习生涯中的难点所在。究其根本，则是数学知识的抽象性常常使学生望而生畏，新的知识还没有开始学，就已经开始产生抵触心理。因此，若想有效提升数学课堂有效教学，则需打消学生对数学知识学习的抵触心理，通过设置各种丰富的数学活动，使学生对数学学习产生浓厚兴趣，进而提升数学课堂教学质量，提高数学课堂教学效率。

一、创设情景教学，营造良好课堂氛围

在教学过程中，课堂氛围对教学效果的影响十分重大。……