农村小学语文古诗词教学策略分析

彭旺胜

摘要：小学语文作为母语教育的启蒙阶段，基础教育的使命和责任，在小学语文教学中，选择适合小学生身心认知特点的诗歌教学，有助于增强对诗歌的理解和认知，培养孩子对祖国优秀传统文化的学习兴趣和文化认同。在此基础上，本文就如何提高小学古诗教学进行了策略性分析。

关键词：小学语文;古诗词;策略性分析

优秀传统文化是一个民族延续、生存和发展的根本和灵魂。几千年来，博大精深的中华文化滋养了中国人民，铸就了中华民族的独特品格。在实现中华民族伟大复兴的过程中，我们也要重视文化的自信和复兴。

一、借助网络平台，加深学习体验

在设计古诗词学习活动时，教师有多种选项，而如何调动学生的学习主动性，是教师需要重点考虑的问题。诵读、背诵、演绎、改写、辩论等，都可以成为古诗词学习活动的形式，如果教师能够将这些活动进行信息化处理，势必能够给学生的多种感官带来一些刺激。此外，教师可以给学生布置一些电子化作业，或者组织学生在网络平台学习古诗，使学生借助网络交互平台进行展示和交流，与古诗词学习活动形成对接和融合，进而提高学习效果。

学生对学习活动有不同的选择，教师要根据大多数学生的实际学习要求，利用信息技术设计多个活动，调动学生参与活动的积极性。例如，教学完《山居秋暝》这首诗后，为丰富学生的感知体验，教师可以给学生安排一个比较独特的课下作业：深入研究这首诗的情感，抓住诵读要领，利用手机录制自己的古诗诵读视频，上传到网络交互平台，全班学生对上传的诵读视频进行评选，选出自己认为诵读得最优秀的学生。……