幼儿园创意美术活动的教学研究

赵未祎

摘要：幼儿园创意性美术教学能培养出幼儿的创造力和审美能力。笔者通过在幼儿园教育教学中的实践，对幼儿园里，与美术相关的创意艺术活动与实施进行了探索，并得到了实践总结。这就为创意性美术活动建立了一种有效的教学模式，即创建有趣的教学环境——引导幼儿的观察和讨论——激发幼儿的体验和想象——鼓励幼儿的大胆创造——开展适当的活动评价。

关键词：幼儿园;创意美术活动;幼儿;创造力

本次研究主要围绕“幼儿园创意美术教学活动”和师生活动为研究的对象，研究过程中，逐步形成了一套创造性的美术活动教学模式，即创建有意思的教学情境—引导幼儿们观察与探讨—激发幼儿们的想象力—鼓励孩子们大胆创意—进行适当的评价。这样的模式在我们实际美术教学的实际应用中得到了验证与发展。

一、创造美术教学情景

学龄前幼儿对美术学习的基本动力就是兴趣，它在教学活动中的情感直接关系到教学活动的开展和最终效果。幼儿们的情绪是容易被控制的，新奇的物体，奇幻的游戏和一些拟人化的环境最容易引起他们的注意，并能持续一段时间。可见，在开展教学活动时，首要就是从“兴趣”入手，运用游戏性或情景介绍，让孩子们参与到由热情和欲望驱动的活动中去探索。

比如，在幼儿美术课教学《群鸟》这部分内容期间，老师以集思广益的形式提出了“看看谁能一口气说出最多鸟的名字”。立即集中了孩子们的注意力，并积极调动其氛围，让孩子们一下说出很多的鸟的名字。……