小学美术教学中合作学习模式的研究分析

严雪寒

摘要：合作学习顾名思义就是一种学习者之间相互合作的学习模式，通过与其他不同特点小学生的分组，实现异质分组，让每一个小学生都能在自己的小组中充分发挥自己的作用，从而助力小学美术课堂教学效率的提高。

关键词：小学美术教学;合作学习模式;研究分析中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-034

引言

教师要抓住小学阶段的黄金教学期，对学生价值观和人生观进行再塑造，对学生进行艺术素养的熏陶以及个性品格的培养，让学生多角度品味美术的魅力，提高美术学习热情。随着素质教育的不断发展和进步，传统的美术课堂已经不能满足学生的学习欲望。为促进美术课堂教学的拓展，优化学生的美术学习感受，帮助学生品味美术学科的魅力，教师可以融入合作学习模式，在关注学生合作能力与协作精神培养的同时，以多种多样的方式提高学生美术学习能力。

一、借助小组合作学习深化小学美术互动教学

小组合作学习是在小学美术课堂上实现互动式教学模式的有效途径，例如，在教学五年级上册“我眼中的校园”时，由于这一内容具有很强的灵活性，笔者鼓励学生展开想象，思考20年后校园将会是什么样子。学生可以结合自己的想象，综合使用多种艺术表现手法来描绘出自己心目中未来的学校。在教学时，笔者借助小组合作学习开展互动教学。首先，对学生进行合理分组，给各组安排学习任务，让学生在小组交流、合作、讨论中，共同完成对未来学校的设计。……