浅析幼儿语言教学活动中的游戏化教学策略

方小艳

摘要：在教育改革不断深化的背景下，传统的教育教学模式已经难以对幼儿的发展需求进行有效满足，同时，陈旧单一的教育活动也难以对幼儿的语言兴趣起到有效的激发作用。基于此，以下对幼儿语言教学活动中的游戏化教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿语言教学活动;游戏化;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-038

引言

不同于九年义务教育阶段的学生，幼儿的思想认知正处于萌芽阶段，尚未形成完整的思维意识，因此幼儿对教师的言语的理解总是存在一定的偏差，缺乏教学经验的教师也很难理解幼儿所要表达的想法，幼儿教育已经不能仅局限于传统的教学方式。而游戏化的教学方式极大地改善了这一交流问题，爱玩是幼儿的天性，在游戏中培养幼儿的各项能力是目前各幼儿园教学的主要方式，游戏互动可以调动幼儿的积极性，使教师口中枯燥的故事更具形象化和具体化。

一、更新教育观念

行为的落实需要以认知为基础，若想促使幼儿园游戏化的语言教学质量和效率得到提升，教师即应积极对自身的游戏教学观念进行更新，也就需要教师首先能够对游戏教学的模式在语言教学中的应用价值进行掌握，同时还需提升教师对游戏教学方法的应用水平，并且在开展教育教学活动的过程中，教师应切实落实游戏化模式，而非将游戏化作为形式。与此同时，在游戏过程中，教师应注意保障幼儿的安全，同时尽可能地为幼儿提供时间和空间，以能够起到维护幼儿主体地位的作用。……