浅谈小学生数学的问题意识的培养

魏群

摘要：随着日益深化的课程改革推进，对于小学数学而言，要密切联系学生的生活实际来有效地引导学生的问题思维，使小学生能够从生活实际中去不断探索日常生活中所蕴藏的数学奥秘。因此，在小学数学课堂，教师要以多种教学方式来启发学生的问题思维，使小学生的问题意识得以不断培养。基于此，本文章对小学生数学的问题意识的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;问题意识;培养策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-040

引言

在数学学习过程中，培养学生的问题意识是提高其学习质量的关键，而问题也是数学学习的核心。对于学生而言，只有理解问题，才能更好地解决问题，精准把握数学核心思想。通过对当前小学数学教学情况的梳理，我发现，部分学生更习惯于解决问题，而提问能力和追问能力都比较弱，甚至还有一部分学生完全不具备问题意识。因此，在小学阶段，数学教学的核心应当聚焦问题意识的培养，以此提升学生的思维能力，推动其核心素养进一步提升。

一、培养学生们的数学提问能力

小学数学教师要想有效地培养学生们的问题意识，就必须要先让学生们掌握一定的数学提问技巧。只有这样，才能引导学生们在后续的数学学习过程中主动地提出数学问题。在教学的课堂上，小学数学教师应该首先为学生们树立起良好的教学榜样，先向学生们提出基本的数学问题，然后让学生们通过教师提出的问题进行模仿，进而不断地提高数学问题提问的质量。……