试论初中数学翻转课堂的教学策略

贾光明

摘要：传统应试教育模式下教师是课堂主体，素质教育时代教师更应该充分尊重学生的课堂主体地位，注重每位学生的学习效果完整性，将课堂交还给学生，充分发挥学生的个性与专长，让学生自主学习、自主进步。基于此，以下对试论初中数学翻转课堂的教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中数学;翻转课堂;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-047

引言

翻转课堂是近几年发展起来的一种教学方式，其与传统的教学模式相比较有很大差异，翻转课堂强调的是学生在课前需要自主学习知识，了解到知识要点，同时将自身学习中遇到的问题标注出来，然后在课堂上与其他同学、教师进行讨论，帮助学生解决学习中出现的问题。翻转课堂教学模式可以在很大程度上提高学生的学习主动性，并且能培养学生的自主学习能力、合作探究能力，有助于学生综合发展。

一、合理构建问题翻转课堂，有效促进学习指导

随着新课程改革的不断推进，数学课堂的丰富资源能够让学生在课堂学习的过程中获得更多更有利的知识，并且也能在课堂学习的同时提升学生的综合素养，实现教学全方位发展的大策略。而丰富生动的课堂内容也可以提升学生的学习积极性与有效性，帮助他们主动参与到初中数学的翻转课堂过程中，为保证数学课堂的有效部署奠定良好的基础。教师在进行初中数学的翻转教学中，可以将“问题”与数学知识互相融合，利用问题来对学生的学习方向及重点进行充分的引导，有效实现数学翻转课堂的合理发展。……