小学音乐审美路径探微

张柳

摘要：近年来，音乐教学的重要性越来越得到重视。出现这种变化的原因，并不是家长们都想把孩子培养成音乐家，而是大家认识到，对学生进行素养教育，使之具有自我发展能力，使之更适应社会发展需求，才是教育的核心目标。因而，课程改革把素养教育定为重心工作。基于此，以下对小学音乐审美路径进行了探讨，以供参考。

关键词：小学音乐;审美路径;探微中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-058

引言

对于当前的小学生而言，如果能够有效地培养他们自己的审美能力，也能够十分有效地促进小学音乐课堂教学的顺利实行，同时对于音乐课堂教学而言也是一个比较重要的、比较困难的问题，学生在培养自身审美能力的过程中也可以在不断地提升中，能够有效地建构自身的音乐学科素养，而且还能够帮助学生在进行音乐教学的过程中充分地体会到不同种类的音乐带来的情感和节奏，同时学生也可以逐渐地提升自身的认知能力。

一、思考加上体验

第一，要认识到审美是一种内在品质，是一种自源性的思维活动。教师的传授、思考不能替代学生的思想。因而，必须让学生亲自去思考、辨析，才能真正完成审美素养的构建;第二，审美素养与其他素养的培养一样，需要生成性的方式。即，学生亲身体验、观察、经历之后，才能将美的体验、感受转化为自身审美素养。教师只能起到提供引导和条件环境的作用。因而，音乐审美素养的培养必須要重视给学生构建参与体验的平台。……