互动教学在初中英语教学中的实践探究

2021-09-10 09:43张逊兰
小作家报·教研博览 2021年18期
关键词:师生英语教学初中英语

张逊兰

摘要:在新课标的要求下,强调学生课堂学习在互动中进行,在教学活动中让课堂真正的“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”,而是一种“互动”。初中英语教学中,该将互动式教学方法融入到实际教学实践中去,让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新,把师生互动、共同发展当作初中英语教学目标。

关键词:互动教学;初中英语;实践探究中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-18-091

初中阶段英语学习是学生学习英语的开始,即使小学就开设了英语课,但是学生真正系统全面的学习英语还是在初中阶段,学生的英语水平出现分化也是在初中阶段,所以初中阶段的英语教学是非常重要的。在传统英语教学中,教师作为知识的传授者,单向灌输知识,学生被动的接受知识,久而久之,学生便会对英语学习产生抵触心理,失去学习兴趣。通过教学实践证明,学生积极主动的参加教学互动,自由发表观点、看法是提升英语学习效率最有效的方法,互动式教学能够营造出民主的课堂氛围,促使学生积极进取,全面发挥学生的聪明才智。

1.初中英语教学现状

在目前的英语教学中,依就有部分教师沿用传统的教学方法,教师讲、学生听这种灌输式教学手段,尽管这种教学方法在很长一段时间有发挥着非常重要的作用,但是如今时代在发展,科技在进步,这种教学方法已经无法达到预期的效果,教师应该顺应时代要求,为社会培养全面发展的人才。

1.1教学模式单一,互动存在单向性。

英语学科是一门基礎性学科,也是一种重要的语言交流工具,英语学习是一段枯燥且漫长的积累过程。不仅如此,由于中西之间文化差异,让许多学生在学习过程中感到难以适应,所以越来越多的学生不喜欢学习英语。面对这种情况,教师在实际教学过程中不可以消极对待,必须要端正教师应有的教学态度,对学生尽到相应的责任和义务。教师应该在教学实践中,开创新方法、新思路,不断更新教学方法,而不能一味的拿起书本开始“独角戏”。教师应该让学生积极的参与到教师设计的教学活动,关注学生的学习方法,通过互动,了解学生的学习情况,有针对性的帮助每一个学生学好英语、学会英语,让传统教学中的单向输出变成双向互动。

1.2课堂教学缺乏互动,且互动相对表面化

英语是一门语言学科,语言是交流的手段和工具,作为一门外语,在日常生活中很难遇到合适的语言环境帮助学生学习英语。因此,在日常教学实践中,教师需要鼓励学生在课堂上多使用英语交流,将英语知识从纸面上的文字变成通过嘴巴发声而说出的语言。教师应该教会学生口语技巧,通过阅读等方式积累英语词汇量,让学生喜欢使用口语交流,进而激发学生的学习兴趣。教师在备课中应该多去设计一些课堂互动活动,增加师生之间、学生之间有效的交流,不能让互动式教学方法流于表面,只是做做样子。

1.3课堂教学内容枯燥乏味,而课外互动也相对较少。

英语作为一门外语语言,相对其它学科是比较枯燥的。学习语言首先要学习单词、语法和语句,由于文化差异,这也给学生带来了一定的学习难度。文化孕育了语言,同样,语言也承载着文化,想要学好一门语言,除了要学习语言结构和语言知识,还要尽可能的多去了解它的文化背景。在目前的英语教学中,许多教师认为和成绩不沾边的没有必要学习,文化背景与教学没有关系,学生只要死记硬背就能学好英语,渐渐地让学生感觉英语是最枯燥乏味的学科。初中英语学习主要都在课堂中完成,很少有课外的互动。教师可以合理利用课外时间,让学生在生活中学到英语知识,培养学生的自主学习能力。

2.初中英语互动教学主要的模式

互动式教学模式是当前教育中比较推崇的教学方法,这种教学方式能够促进师生之间、学生之间的全面交流和学习,拉近彼此的距离。新课改中明确指出:“教师在教学过程中应该与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”由此可见,在教学中,师生之间的互动是十分重要的,也是十分必要的。

2.1师生之间的互动

在英语教学中,教师要与学生保持平等关系,教师不能仅作为主导者进行教学。在课堂上,教师需要引导学生积极参加教学活动,大胆提出问题、质疑,由传统教学中被动的接受知识转化为自由的发表意见和看法。

2.2学生之间的互动

在英语教学课堂上,教师不仅要注重师生之间的互动,学生之间的互动也是十分重要的。教师指导学生合理的进行互动,可以帮助学生之间相互交流学习,彼此之间查漏补缺,学生之间相互发现问题、解决问题,不仅能提高学生的英语学习效率,还能增进学生之间友谊。

3.优化互动教学的方法

互动教学模式的宗旨是调动学生学习兴趣,促进学生思考,加深学生对知识的理解和掌握。在初中英语教学过程中,教师应该精心设计教学环节,根据讲授的内容和特点,有针对性的进行设计彩排。教师应该注意平时教学案例素材的积累,采用趣味性课前导入学习,激发学生的互动欲望。教师在教学中应该尊重学生的意愿,鼓励学生自由发言表达想法,不要打击学生的积极性,这样的互动才有意义。初中阶段学生学习自主性还不成熟,尤其英语学习,不能只依靠学生的自主性,教师应该主动引导学生参与互动,整体互动应该是双向的。在互动中不要忽略每一个学生的互动,师生之间相互尊重,学生在发言后需要及时得到教师的回应,进行鼓励评价,教师不要吝啬赞美,如果存在问题,教师也不要急于严厉批评,而是采取委婉鼓励的方式,有层次的进行指导。

结束语:

互动式教学在初中英语教学中可以有效的拉近师生之间距离,增进师生之间的关系,促进学生之间的沟通学习,培养学生学习英语的兴趣和积极性,提升学生的英语水平和语言综合能力,使学生获得成长的全面发展。

参考文献

[1]杨鹏.“互动-合作”学习在初中英语课堂教学中的应用[J].中学生英语,2021(12):157.

[2]吴明虹.互动教学在初中英语教学中的实践探究[J].考试周刊,2021(20):95-96.

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