少教多学模式在高中语文教学中的运用研究

王庆云

摘要：高中作为学生高考前的最后一个阶段，对学生能否步入理想的高等学府十分重要。而语文不仅是高考中的重点科目，更是所有学好所有科目的基础能力。因此能否在高中语文的学习过程中切实提高学生的语文素养十分重要。然而传统的高中语文教学中由于对学生自主学习的忽视，经常导致学生的学习效果较差的现象，想要改变这种现状，就要重新重视学生在课堂学习过程中的主体地位。本文通过几个具体案例研究了少教多学在高中语文教学中的运用。

关键词：少教多学;高中语文;教学实践;运用研究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-137

前言

高中语文学习难度提高、考试内容增加，因此能否提高学生在语文课堂上的学习效率，十分重要。在以往的高中语文课堂上教师作为教学的主角对所有内容全盘讲解，不仅忽视了学生在学习过程中的疑问，浪费了对学生已经掌握内容重复讲解的时间，还会让学生在长时间的被动学习中丧失学习的积极性，注意力涣散、开小差的现象时有发生。想要改善这些问题，就需要转变教学环节的主角，让学生自己成为学习的中心，减少教师的参与，增加提高学生的自主性。

一、少教多学，强化预习效果

预习是学生开始学习新内容的第一个阶段，想要让学生成为学习过程中的主要角色，就要让他们自己开启新内容的学习。但是在传统的语文教学中学生往往是因为在课堂中教师的带领下开始新内容的学习没有什么困难，并且预习的成果也没有明确的考核，很容易偷懒。……