破壳前行，联盟“生”力

胡静萍

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-289

近年来，我们着力打造“和雅教师”团队，一直努力寻找与追求荷花品格。作为“总—分”园的裙带关系，两园有着共同的文化追求与文化视角，需要借助文化互融促动联盟“生”力。两园年轻教师犹如“青荷”，有着不可估摸的生长力，我们力图通过“1+5+X”赋能“青荷”，让联盟“生”力。

一、“1+5+X”联盟工坊的机制设计

“1+5+X”旨在发挥总园、骨干的积极引领作用，形成雁阵研修机制。“1”为骨干导师，主要以引领性为原则负责项目坊主的培养，分析需要给予支持。“5”则为项目坊主，主要负责工坊的优化与实施，促进园区与团队联盟;“X”则为两园青年教师，在项目工坊的推动下，绽放如诗、清澈如画、有情有义、明朗纯真，成为有能力、有特长、有目标、有理想的“X”教师群体。

二、“1+5+X”联盟工坊的破壳前行

（一）破“发展停滞”之壳，“轻形式、重效果”达成共识

1.制度保障，“推”研修

“1+5+X”作为教师们的“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”，借助文化合力、师资合力，以“专业引领、互学共进、文化共融”为宗旨，从而使其充满生命力。我们建立并健全了相关管理制度，有《两园学习管理制度》等，确保坊内成员都能依制度行事。

2.自主申报，“呈”所需

坊内教师根据自己的能力、特点和需求参与自我诊断定位，坊主则从需求成立工坊，进行研训一体化培训，形成职业、兴趣与能力的自我认同感。联盟工坊从“确定意愿——征集——前期准备——正式组建——活动管理——成果展示”做好“5+X”的推进工作。

3.梯队共进，“唤”责任

通过访谈、问卷等多种形式，细致辨析每位教师的最近发展区，倡导双赢的研训氛围，形成人才梯队，盘活整个联盟队伍。……