核心素养培育与小学数学概念教学的耦合

孙佳妮

摘要：在如今的教育背景下，核心素养教育理念已经深入人心。而核心素养的培育与小学数学概念教学之间联系紧密，能够形成耦合效应。本文通过分析核心素养和小学数学概念教学的内涵以及联系，探讨了核心素养培育与小学数学概念教学的耦合路径，希望能够为提升学生的数学能力提供帮助。

关键词：核心素养;小学数学;概念教学;耦合路径中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-290

近年来，对核心素养的研究与日俱增，既反映出当今时代对教育越发重视，也彰显出教育本身的发展在日趋完善。对于数学学科来说，数学概念在整个数学教学中处于基础位置，在小学数学概念教学中落实核心素养，是非常必要且可行的。

一、核心素养和小学数学概念教学的内涵

核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个方面。其中，数学学科核心素养要求学生掌握六大能力，即数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力以及数据分析能力。

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性以及相互关系在人脑中的反映。在小学数学的教学中，涉及到很多的概念，如数的概念、图形的概念、运算的概念、方程的概念等等。这些概念之间相互关系，是构成小学数学基础知识的重要内容。因此，概念教学在小学数学学科的教学中占据重要地位，能够加深小学生对数学学科的认识和理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。……