小学数学教学中数形结合研究

黄晓霞

摘要：数学是一门十分重要的基础学科。由于数学学科的知识概念较为抽象，而小学阶段学生的思维以具体形象思维为主，所以在理解数学知识概念方面容易产生偏差。因此，教师为了能够更好地引导学生理解数学知识，将抽象知识具体形象化，在教学中通常会采用数形结合的思想。这种思维方式可以帮助学生将复杂的知识简单化，让学生运用更加容易的方式理解数学知识。同时还可以培养学生的学习兴趣，有利于学生思维和想象力的提高。

關键词：小学数学;数形结合;结合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-012

一、数形结合思想与小学数学课堂的融合

数形结合思想激发学生求知欲，调动学生积极性。小学生的学习积极性和兴趣是小学生产生学习动力的来源。在小学数学教学中教师可以运用数形结合的思想为学生创设与知识相关的情境，使学生在情境中产生探索的欲望，从而调动起学生的学习积极性。例如，在教学“比例尺”时，教师可以先出示一张浙江省杭州市的地图，然后对杭州市的风土人情进行介绍，介绍到杭州市总面积时，教师可以自然而然地引出今日所学内容“如何将浙江省杭州市画在纸上呢？”学生的好奇心和求知欲自然而然就会被激发出来。

数形结合能增强学生的思维能力，帮助学生解决问题。运用数形结合思想解决数学问题，其实就是“数”与“形”互相转化的一个过程，将问题中的数量关系运用图形的形式表达出来，使抽象的知识更加直观。……