小学低年级数学“算法多样化”的思考

李进

摘要：小学阶段是培养学生计算能力的关键时期，因此，在教学过程中，教师应格外注重落实“算法多样化”教学策略，引导学生运用进位法、联想法、乘法口訣和四则运算法进行计算，进一步活跃学生的思维，提高思维的灵活性和严谨性，促使学生计算过程更认真更快速，并提高计算正确率和计算機能力，取得较好的教学效果。

关键词：小学;“算法多样化”;计算能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-018

过去，在小学低年级数学教学过程中，教师过于注重引导学生计算诸多的计算题，致使学生认为计算数学题非常枯燥，从而对计算不感兴趣，不认真计算，导致计算的得数不正确，提高错误率，必然会打击学生自信心，使学生对计算失去自信心。为了转变这一教学现状，教师在教学中应积极引导学生学习多样化的算法，使学生不仅学会运用多种算法，同时学生也会对计算感兴趣，进而积极主动计算，进一步提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

一、当前小学数学计算教学的现状分析

导致学生当前数学计算能力不高的原因有很多方面，包括学生层面的原因、教师方面的原因以及整个教学大环境方面的原因。教师在实际教学过程中，要从多个方面进行思考，明确教学中存在的问题，为提高小学数学计算能力提供理论基础。

1.学生的数学基础不牢固。

学生自身的数学基础不牢固是导致小学生数学计算能力不高的重要原因，在小学数学教学过程当中，计算是一项综合性较强的能力，不仅要让学生掌握相应的知识，而且还需要具备相应的数学思维以及一些基本的。……