传统小学数学课堂教学中出现的问题及解决策略研究

王燕

摘要：本文结合多年小学数学教学经验，先是分析了“高效课堂”所包含的教学理念，而后分析了当前小学数学课堂教学的现状，最后就如何构建小学数学高效课堂提出一些有效的建设和措施，期待为提高我国小学数学教学质量抛砖引玉，为相关教育工作者提供一些有用的参考。

关键词：小学数学;问题;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-099

1高效课堂的具体要素

想要实现高效课堂至少要包含以下三个要素：首先，对教学时间的控制。即尽量地减少教学时间，将更多的时间留给学生自己去思考和学习，以此来实现学生在教学中的主体地位。其次，提高教学内容的质量。高效课堂讲究的是少教多学，这就对教学内容的质量有了更高的要求，教师应该结合学生自身情况，内容上倾向于多样化和丰富化，让学生可以进行更深层次的思考，提高学生的自主思考能力。最后，应该保证教学效果。这就需要教师不断跟进学生的学习情况，及时与学生进行有效沟通，引导并解答学生学习过程中遇到的问题，最大限度的保证和巩固课堂教学效果。

2 传统小学数学课堂教学中出现的问题

2.1 教学课堂中忽视了学生的主体地位

传统小学数学课堂教学中，教师大多处于主导地位，整个教学课程基本上是围绕着教师展开的，学生习惯于被动的接收教师传授的知识，整个教学过程并没有预留给学生足够的自主思考时间，教师在这种情况下看似是一种认真负责的表现，实际上严重忽视了学生作为课堂教学中的主体地位，师生之间很难产生有效的交流沟通，课堂教学氛围过于沉闷。……