小学数学概念教学要重视学生的动手操作

滕莉

摘要：当今时代，社会科技和经济发展的速度已是人们无法想象的，在这样的背景下，社会越来越需要实践能力十分强的人才，因此，为了更好的促进社会的发展，教育应当发挥自身的作用—培养高素质人才。而学生动手能力的培养，需要从小养成良好的习惯，所以在教学教育中，以学生的动手操作能力为重点就尤其重要。本文以小学数学概念教学为主线，探讨如何在这一教学中提高小学生的动手操作能力。

关键词：小学数学教学;概念教学;动手操作能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-125

引言

小学数学概念教学作为一种基础教学，是小学数学学习中最为重要的核心学习内容之一，但是由于其本身存在很强的抽象性，使得目前处于重理论轻实践的现状之中。简单来说，教师片面的要求学生记住相关的数学概念，学生虽然是记住了，但是却没有理解其深度，这不仅不利于学生批判性思维的发展，同时也不符合社会的人才需求。并且，由于小学阶段的学生抽象思维能力还处于发展阶段，所以传统、片面的方式使得小学生对这门学科的学习产生畏难情绪。因此，我们要重视教学方法的创新，通过提高小学生动手实践能力的发展来提高数学概念教学的有效性。

1.概念的形成与同化

概念形成与概念同化，是学习者生成概念的两种基本途径，前者是用定义的方式直接揭示关键特征;而后者是通过实例分析，发现一类事物的共同关键特征。……