开展情境体验式教学

林金燕

摘要：小学道德与法治课程是树立小学生道德政治观念的重要启蒙课程。开展情景体验式教学更够引导小学生高效理解课程内容，产生情感共鸣，帮助小学生产生道德政治观念认知，进而推动学生在未来学习、生活中更好发展。在此前提下，本文对情境体验式教学在小学道德与法治课堂应用的实际意义进行分析，并提出有效策略。

关键词：情境体验式教学;小学;道德与法治课堂;有效策略

前言：情境体验式教学已经成为小学教学中较为常见且高效的教学方式。情境体验式教学的实际应用，有效缓解小学生在课堂中精神不集中，不能高效学习的弊端。而将其融入道德与法治课堂更是加强小学生对道德政治观念的认知，让小学生在课堂中直观的感受教学内容，提升教学效率，从而实现将教学与生活实际相结合的教学目标。

一、情境体验式教学运用于道德与法治课堂的意义

（一）激发小学生对道德与法治课程学习的积极性

教育教学改革工作主要强调了将以往传统教学只重视理论知识的现象转变为重视学生的实际应用能力和实践能力，而随着教育教学工作的进一步深入，小学道德与法治课程中逐渐增加了具有实践性的教学内容，让原本枯燥的课程变得富有灵动性和趣味性，提升课程实践价值。对此，教师应对教学改革工作中强调的应用能力和素质教育加强认知，并自觉完善自身教学理念，将小学生自身实际情况和教材内容有效结合并利用情境体验式教学这一优质教学手段，开展道德与法治课程教学工作，加强小学生课程参与度的同时优化课堂教学环境，从而激发小学生对道德与法治课程学习的积极性[1]。……