语文课堂上提问的意义

付芬

中图分类号：G4 文献标识码：A

爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题重要。”一个经过精心设计、恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出耐人寻味的动人之曲。成功的教学不应是呆板的、强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在语文教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。那么，低学段的语文课堂中怎么样的提问才是有价值的呢？对此，针对我在教学提问上遇到的问题提出我的看法。

一、提问时要从学生的角度出发

二年级的学生，从他们的心理特征来说，容易被自己的兴趣所支配。作为一名语文老师，我认为如果能站在学生的角度提问，才能更好地让学生积极参与到教学过程中来，才能守住教学阵地、守住教学质量。例如，在《画风》这一课（学到陈丹是怎样画风时，我让全体学生起立，朗读陈丹画风的句子。）我是这样进行提问设计的：

师：“我们都是小树，如果你觉得自己能读出风的感受，请你像小树一样 弯一弯，好吗？”

生：（学生像树一样做动作弯一弯，在朗读中不自觉的就把自己当成了小树）。

生：老师我可以橡树一样弯一弯。（做动作）…

师：那么你们现在知道风藏在哪里了吗？

生：知道，风藏在弯弯的小树里。

他们的感受、体验、兴趣一下子被调动起来，发言积极踊跃，真切的让他们体会到了自己就是那棵被风吹弯的小树，从而很好地理解了风藏在弯弯的小树里。……