幼儿园教学游戏化策略探究

金泽利

摘要：学前教育阶段的幼儿，仍旧对充满游戏化因素的事物存在浓厚的兴趣。因此幼儿教师以此为切入点，能够有效地提升幼儿在课堂中的参与程度。本文从结合绘本教学，创设图文情境;立足幼儿实际，合理开展教学;创新游戏模式，升华幼儿认知三方面，对幼儿园教学游戏化策略进行简要探究，以期为广大幼儿教师的日常教学工作提供一定借鉴。

关键词：学前教育;游戏化;兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-034

幼儿的年龄较小，尚未具备完善的语言表达能力，同时，幼儿园教育阶段是培养幼儿语言能力的关键时期。语言的培养不仅对幼儿的成长有着重要作用，也会影响幼儿的智力发展与行为选择。游戏是幼儿的天性，将之运用到幼儿园语言教学活动中，能够有效提高幼儿的学习效率。纵观当今游戏化在幼儿课堂教学中的现状，不难发现，由于教师未能从意识上重视，进而在实践方面对其有所忽视。针对此现象，教师需要了解游戏化教学对幼儿的价值后，才能在行动上有所改善。

一、结合绘本教学，创设图文情境

作为一种图文共存形式下的艺术，绘本受到社会大众广泛喜爱。绘本图画生动，文字凝练而富有趣味，形式多样化，意义与内涵深刻，目前已经成为了一种“综合性的艺术品”。教师在对幼儿开展绘本教学的过程中，增加活动互动环节，能够有效地提升绘本教学的效果，激发出幼儿的主观能动性，让幼儿在多元化的图文情境中，既能够提升动手实践能力，又能够提高语言表达能力，还能够提升对图片的理解能力，进而提高自身的综合素质【1】。……