幼儿园语言教学活动存在的问题与思考

庞世燕

摘要：作为语言能力发展的关键和基础时期，幼儿园阶段的语言教学必定要引起相关教育教学工作者的关注和重视，幼儿教师一定要抓住幼儿语言发展的这一重要时期，并开展有效的语言教育教学活动，通过对幼儿正确的引导、丰富的语言教学、及时的活动评价等，促进他们语言能力的发展。

关键词：幼儿园;语言教学;问题;思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

幼儿期是语言发展的重要时期，我们通过多种方式，为幼儿创设一个倾听、阅读、表达的机会。但是幼儿园语言教学中仍然存在一些误区，语言教学片面化、低效益现象比较严重。剖析问题，改变现状，提高语言教学的针对性，这仍然是每位幼儿教师需要面对和反思的问题。

一、幼儿园语言教学活动现状

（一）语言教学模式较为单一，教学内容过于枯燥

传统幼儿教育理念有着积极的一面，但其教学模式较为单一，这种单一性具体表现为：幼儿园传统语言教学模式基本采取讲故事、看图说话练习等形式，尽管这些传统的语言教学模式能够促进幼儿语言能力的提高和进步，不过从对幼儿的影响来看，这些传统的语言教学模式所依靠的是静止的载体，无法真正契合幼儿的身心发展诉求。原因在于，幼儿受限于自身的年龄以及心智水平，其逻辑思维尚处于形成时期，更习惯于形象思维，也就是说，在幼儿眼中，生动直观的事物更具吸引力，过于枯燥的语言教学内容无法调动幼儿的兴趣。……