初中数学教学中问题情境的创设与实施(2)

傅石燕

摘要：本文主要针对初中数学教学中问题情境的设计和实施进行分析，在设计初中数学教学中的问题情境时要考虑以下几点：注重情境的启发性，学生学习的积极性;问题情境的设计要具有操作性，注重学生对知识点学习的深刻性，帮助学生解决难题;从实际问题出发设计问题情境，引导学生学以致用;设计试误型问题情境，提升学生思维的严谨性。

关键词：初中数学; 教学; 问题情境; 创设; 实施;

中图分类号：G4 文献标识码：A

学习数学要求学生具有严谨性和逻辑性，要想调动学生学习数学的热情，就要注重问题情境的创设，将抽象的数学知识具体化。数学教学中的问题情境是包含问题的材料、信息，应从学生日常生活中的问题出发，并考虑学生对问题的认知性以及接受问题的能力。良好的教学情境应充分体现情境性、问题性、启发性、针对性、趣味性等。设计的问题情境不仅要使数学教学效果提高，还要调动学生学习数学的积极性，让学生养成探究和创新的习惯。所以教师在设计问题情境时要充分考虑各个因素的影响，以发挥问题情境给学生带来的帮助。

一、初中数学课堂中创设问题情境的原因

（一）教材特点原因

教材中所蕴含的数学内容较为严谨、应用较为广泛，并且都较为抽象，然而初中生的思维目前还只是以具体形象思维为主并逐渐向抽象逻辑思维转化的阶段，所以对于初中数学的教学，要从设计问题情境出发，通过学生熟知的问题情境让学生积极参与，激发学生的学习热情，帮助学生将具体思维过渡到抽象思维。……