试论课程思政的教育理念在高职院校三教改革中的实践路径

【摘要】思想教育对个人的影响是巨大的，习近平主席曾在高校教育指导大会上指出要创新教育理念，提高高职院校学生的思想理念，从而进一步提高课程思政这门学科的改革和优化。现如今课程思政的教育迎来了瓶颈时期，对于这一课程已经展开了多方面围绕的三教改革，从理论认识到實践路径展开了深入的探讨，检索出实际可行的路径。

【关键词】课程思政;高职院校;三教改革;实践

引言：伴随着时代的迁移，一代人更新一代人，中国的特设社会进入了更新换代的时候，同时期高职院校的思政教育教学将面临着新问题，为解决这个问题从而展开了三教改革。课程思政作为一个全新的教育理念产生，其目标是充分利用各种思想教育的资源以及人力资源，通过对思想的教育，让思政教育内化于心、外化于行。简单说，就是让各个门科以及各个专业都要将思想教育在教学的途中进行引入，每一位人民教师都要承担引导教育价值观的育人责任。

一、三教改革的意义

目前学界关于课程思政的实践路径有三种：一是增开思政选修课程，加强顶层设计，形成大思政”课程体系;二是充分挖掘各学科、各专业课中思政资源，各类课程与思政课协同育人;三是积极利用校内外各种思政资源，形成思政育人网。

什么是三教改革，三教改革是一个较为缓慢的过程，尊重主体的意愿是最为关键的，其次便是推动教师和学生两者的参与（教师和教材相互适应，教学方法相呼应），通过三教改革，从而打造教育力量优秀的教师团队，打造内容优秀的教材，养成一套因材施教的高效率教学方法。……