基于“三教”的高职院校国学教育师资队伍建设策略研究

孙新潮 付盼盼

【摘要】高职院校既是文化传承与创新的重要阵地，又是落实“立德树人”根本任务的主阵地，目前高职院校国学教育师资队伍建设存在缺乏专门国学师资、缺乏相关教学经验、缺乏团队建设等问题。在“三教”改革的政策指引下，高职院校应通过积极开展人才柔性引进、打造“双师”素质教师队伍、开展师资队伍团队化建设等途径，全面提升国学教育师资队伍水平和国学教育质量。

【关键词】高职院校;“三教”改革;国学教育;师资队伍建设

一、高职院校开展国学教育的意义

高等教育是优秀传统文化传承与创新的重要载体，作为高等教育的重要组成部分，高等职业院校是文化传承与创新的重要阵地，同时也肩负着“立德树人”的根本任务，其主要任务是具有工匠精神的技能型人才。在高职院校开设国学教育类通识课程，对传承中华民族优秀传统文化、落实“立德树人”根本任务、增强学生文化自信、培养学生健全人格具有十分重要的意义。

二、目前高职院校国学教育师资队伍建设存在的问题

由于高职院校基本上将人才培养目标定位为具有“工匠精神”的应用型、技术技能型人才，目前高职院校在课程设置方面较侧重于专业知识传授和技能培训，对国学相关课程的重视程度不够，某种程度上存在重专业轻通识、重技术轻人文的现象，尤其是国学教育师资队伍与专业课程师资队伍相较而言，显得非常薄弱。教师是立教之本、兴教之源，是教育活动的组织者、领导者，师资队伍的质量直接影响国学教育的效果。……