高职钳工人才“工匠精神”培育研究

许丽

摘要：随着高职教育的发展与创新，在高职钳工人才的培养过程中，越来越重视“工匠精神”的培养和教育。因此，高职教师要将钳工人才与工匠理念相联系，这样才能为高职院校和社会培养出更加优秀专业的人才，也能够促进钳工人才的全面发展。

关键词：高职院校;钳工;工匠精神

引言

对于高职院校而言，工匠精神的渗透非常重要。但是，在实际的教育当中，“工匠精神”还存在了很多问题没有得到解决。因此，钳工人才的培养也要进入到更好的发展阶段，这样才能够让学生将知识运用于实践当中，才能在更多的方面体现出工匠精神的价值性和人文性。本文主要根据高职钳工人才“工匠精神”培养展开研究，希望可以给广大学者些许建议。

一、高职钳工人才培养与“工匠精神”培养理念相通

我国是制造强国，最重要的核心在于产品的质量，最关键的问题在于人才队伍，所以中国随着社会的飞速发展，人才质量也变得更加重要，国家和社会要向高质量发展，就要不断扩大人才队伍，要想方设法地招揽更多优秀的人才，也要在招揽人才的过程中提高人才的质量，这样才能为社会和国家培养出精益求精的工匠人才。此外，在高职院校中培养人才也是当下最为紧迫的工作，所以高职院校的教师就要树立工匠精神，要让工匠精神与高职教学相结合，这样才能更好地将工匠精神渗透其中，也能够满足国家和社会对人才的需求，让学生在学习中获取更加专业的知识。在高职院校的教育当中，工匠精神与钳工人才是相互联系的，钳工技术不仅能够对工人有更高的要求，还对产品质量有更高的挑战，要将两者有效结合在一起，才能发挥各自的作用。工匠精神要求学生要具有工匠般的理念，要对产品有完美的追求，要保证严谨的工作态度，要对产品充满自信，这样才能不断提升产品的质量，也能够提高服务理念。

钳工人才是我国转型的重要组成部分，也发挥着关键的作用，工匠精神更是一种全新的追求，是一种从中国制造转变为中国质造的关键，所以在高职院校当中，将钳工人才与工匠精神相融合，这样才能符合相同的教育理念，才能促进两者的完美结合。此外，高职院校的教师在教育学生的过程中，也要树立终身的学习理念，要了解更多的知识，提高工匠的信念，这样才能更好地管理学生。

二、高职钳工人才培养与“工匠精神”培育价值取向相同

有一位著名的总理曾经在工作报告中提到过“工匠精神”，工匠精神也成了很多人心目中的追求和信念，后来越来越多的节日出现了工匠精神，所以工匠精神也被更多人所熟知，成为了当今社会最美的旋律。因此，工匠精神的出现，让教师认识到了工匠人的不容易，也能够让伟大的工匠人被更多的人所认识到，明白工匠人他们将自己的一生都奉献了国家和社会，从而明白“工匠精神”的不易。在高职院校当中积极开展了以“工匠精神”为主题的教学，非常明确了高职院校培养人才的目标和方向，也让高校的学生向工匠精神所学习，给自己树立伟大的工作方向，树立坚定的工作理念，这样才能高职院校的学生向新的方向发展和突破，造就更加完美的自己，让工匠精神成为一种信念，引导更多的人对职业有一种敬畏感和佩服感，让工作变得更加完美，这样才能促进两者的共同发展。

“工匠精神”的价值取向与钳工人才的价值取向是非常相近的，可以说是一致的，所以高职院校钳工人才培养不应该只是对学生进行知识上的学习，更要让学生参与到社会的实践当中，只有学生积极参与到工作当中，才能够认识到工匠精神的意义，也能够让学生化被动参与为主动参与，通过工作实践来体现学生的自我价值。在高职院校的钳工人才培养的过程当中，要将“工匠精神”放在首位，要让高职院校成为工匠精神的重要教育场所，要将校园文化中也融入更多有关于工匠文化，要在高职院校中传播工匠精神和工匠理念，让更多的学生主动了解工匠文化，也帮助学生树立正确的价值理念，能够让学生认识到劳动的重要价值，从而实现钳工人才的全面培养，这样才能为高职院校培养出更具综合性的人才，不仅能够保证中国产品的质量，还能够满足人生价值，从而通过自己的劳动去实现自己的社会价值，将“工匠精神”传递给更多的人，这样社会才会变得更加温暖，工匠理念才能更具有意义。因此，高职在钳工人才培养的价值取向上要紧紧把握其与“工匠精神”的价值取向相同原则。

三、钳工人才培养与“工匠精神”的培育在实践中相统一

高职钳工人才的培养工作和工匠精神的培养工作两者不仅在价值理念是相同，在培养的实践当中也是相互统一，相互促进的。高职院校的教育者要全面了解钳工人才的教育理念，要根据当下学生的发展需求和发展规律相聯系，这样才能培养出更加优秀专业的工匠人才，也能够更好地发展。高职院校要将工匠精神渗透到整个教育教学当中，要彻底改变传统的教育理念，要不断优化工匠精神和工匠理念，要制定科学合理的钳工人才培养计划，要为高职院校的课堂进行全新的转变，要为高职院校带来新的活力，让学生的工作思想也得到全面的提升，在课堂教学中不断地向学生渗透工匠精神，让学生能够对工匠精神产生浓厚的学习兴趣，要发挥工匠精神的教育作用，要体现出工匠精神在高职院校中的重要地位，要在钳工人才培养的教学项目设计上与工匠精神有机融合，要把产品相融合、顶岗实践作为钳工人才工匠精神培育的重要载体。

高职院校要为学生提供好的学习机会和学习平台，要为学生考虑，要通过校企合作的机会，让学生多和一些企业进行合作，这样才能实现知识与能力并重，让学生全面融入到企业真实的职业实践环境中，去学习更多专业的知识，这样才能不断完善管理制度。

结语

在高职院校的教育教学过程中，钳工人才的培养更加符合学生的发展，也能够促进学生的个性化发展。此外，钳工人才的培养要求高职院校必须具有专业的知识结构，要有精准化的技能，这样才能保证钳工人才培养的顺利进行。

参考文献：

[1]李梦卿，任寰.技能型人才“工匠精神”培养：诉求、价值与路径[J].教育发展研究，2016（11）：66-71.

[2]李梦卿，杨秋月.技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究[J].职教论坛，2016（16）：21-26.