新媒体时代优良家风融入大学生思想政治教育的思考

李玲

摘要：优良家风是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，对当代大学生树立正确的“三观”具有重要作用。思想政治教育是落实立德树人的重要阵地，将家风教育贯穿于高校思政教育中，可以有效地发挥我国传统优秀家风的育人作用。然而在新媒体时代，如何将优良家风融入大学生思想政治教育也越来越重要。

关键词：新媒体;优良家风;思想政治教育

习近平总书记曾提出 “要弘扬优良家风，以好家风撑起社会好风气”。[2]优良家风教育是推动思政教育发展的关键途径，能够有效提升大学生的道德品质。而在新媒体背景下，一些不好的社会风气也给心理、认知尚未完全成熟的大学生带来不良的影响，在一定程度上使家风教育与思政教育难以有效融合。

一、家风概述

美国著名家庭治疗大师萨提亚认为，原生家庭对一个人的一生影响至关重要，这种影响比以往所认知的更深远更深刻。不论家风的好坏都会对后代产生重大的影响。优良的家风对子女的成长成才就不言而喻了。

家风是具有鲜明特征的家庭文化，是一个家族最宝贵的财产，是每个家庭成员“三观”的基石。家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一导师，家风是人生幸福生活的指向标。习近平总书记强调，“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃。”守住和呵护好温暖的“小家”，才能终生安全、阖家幸福。家风是无声的教诲，让后代子孙铭记在心、代代受益。在这方面，历史上的贤达之士、老一辈革命家给我们作出了表率。晚清政治家曾国藩的家风家训，备受后人重视。他的家风思想主要包括对先辈的尊爱、对子女的怜爱、对兄弟的友爱、对妻妾的敬爱、对后人的关爱。清代名臣林则徐的家风则说：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志;子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”他的主张是要教育子孙要有奋斗意志，也不能过分地溺爱子孙。他的优良家风使后人受益，成为中华民族优秀家风的典范。可以说，好的家风有利于培养人才，不仅惠及家庭家族，也造福了社会;坏的家风不但影响子女成才，殃及家庭家族，也祸及社会。

二、家风建设融入大学生思想政治教育的必要性

1.有助于大学生思想道德水平的提升

（1）理想信念出现动摇。“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望[3]”大学生是国家的建设者。然而现阶段，在我国市场经济深入发展的背景下，个体意识和个人利益逐渐强化，人们的价值观和道德素质状况受此影响也出现了变化，社会上出现理想信念迷失、道德缺失等问题;个人中心主义泛滥，家庭伦理问题日益严重，再者，受文化全球化的影响，西方文化思想和价值观念对人们树立正确的价值观产生很大的冲击，对人们的价值观念、理想信念、道德观等都产生极大的影响，致使有人对思想政治教育的有效性产生质疑，甚至有些学生认为思政课是洗脑课，使得一些大学生理想信念逐渐迷失。学业压力与就业压力加大，使得大学生对未来更加迷茫;在和平安定年代出生的新一代青年很多生活在温室之中，抗压能力较差。因此，加强优秀传统家风教育势在必行，以增强大学生走社会主义道路的信念。

（2）社会责任感逐渐丧失。马克思认为社会性是人的本质属性，由于当今社会竞争日显激烈，优胜劣汰使得大学生竞争逐利心态更加复杂化，这之中过分强调个人利己主义与功利主义思想，加之有一些大学生是在家长溺爱中成长起来的，这使得一部分大学生过分强调以个人为中心而忽略社会价值的实现，造成社会责任感的丧失。而对大学生进行优秀传统家风教育可以使其明理、立志，提升自我修养，增强社会责任感。

2.有助于提高大学生思想政治教育实效性

提升大学生的正能量。好的家风蕴藏着巨大的能量，可以让一个家庭万事兴旺，生生不息。在“孟母三迁、断杼教子”中，为了给孩子创造一个良好的外部学习环境，孟母三次搬家。当孩子不努力读书、学习时，孟母就折断织机的机杼教育他，这种重教育的好家风，最终成就了一代圣人; 在“忠烈杨家将”中，杨家以精忠报国为家风家训，教育子女要为国尽忠，这种好家风使得杨家满门忠烈、人才辈出，为国家做出了不可磨灭的贡献。因此，通过对大学生进行有效的优秀传统家风教育可以提升大学生愛党爱国的思想政治觉悟，提高其政治站位。

三、新媒体对家风教育的挑战

1. 网络新媒体的多元性与大众性

在网络新媒体时代下，学生接触的信息更加多元、更加广泛，更加丰富，但其中也夹杂着错误的思想观念，学生通过新媒体获取信息和资源的方式更加方便和快捷。不良的价值观念侵蚀了大学生的思想，深刻地转变了学生的价值观念，特别是一直在象牙塔里的学生又缺乏实践经验和社会经验的背景下，学生很可能会形成错误的认知及理念。特别是“00”后和“10”后的学生，个性张扬，有主见，有思想，但有些学生功利主义、精致主义、享乐主义、以自我为中心，厌倦家长的说教、对思政课不感兴趣，完全阻断家庭和学校的思想引导。

2. 网络新媒体的形象化和虚拟化，弱化了家风教育的作用

虽然网络新媒体能够为学生提供平等交流和自由沟通的虚拟平台，可以让学生随时有效释放和宣泄各种压力，然而长时间沉迷网络活动，有些学生学习自制力缺乏，忽视或逃避优良家风的引导，作出违背伦理道德的行为，甚至有些学生在网络游戏的渗透与侵染下，难以自拔。虽然家风教育有较强的稳定性和传承性特征，然而长时间的网络实践，将导致学生打破优良家风教育的生态，使学生形成“全新”的价值体系。究其原因在于学生脱离原生家庭家风环境后，家庭的耳濡目染与潜移默化的教育功能不断弱化，使学生在开放的互联网环境中，隔断了家风教育对其行为和思想的影响，进而形成错误的价值理念。而在缺乏社会实践基础上，网络文化及虚拟环境对学生思想行为的影响更加显著，假如学生能够积极地接触社会、了解社会、探索社会，便可感受到家风教育的正确性与必要性，不会出现家风教育被网络空间和虚拟环境阻隔的问题。

参考文献：

[1]糜娜. 网络新媒体时代优良家风融入大学生思想政治教育的思考[J]. 湖北开放职业学院学报，2020，（33）.

[2]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[ M ].北京：外文出版社，2017：355-356.

[3]引自：习近平总书记给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信.2013，12，5.