在有效的师幼互动中促进幼儿亲社会行为的发展

周春英

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-282

亲社会行为指人们在社会交往中所表现出的谦让，帮助，合作，分享，甚至为他人利益做出自我牺牲的一切有助于社会和谐的行为及趋向。师幼互动是幼儿人际互动的一种重要形式，在有效的师幼互动中幼儿获得了积极的情感体验。幼儿与成人，成人与幼儿之间的有效互动，为幼儿学习亲社会行为创造更多的机会。

一、情绪牵引促进幼儿积极情感的生成

有效的师幼互动可以帮助幼儿走出消极情绪，并能以积极情绪投入活动，更好地认同幼儿间的友爱和合作，从而增加亲社会行为。

案例一

在一次“牵牛花”的美术活动中，轩轩选择了黑色蜡笔来画轮廓，由于一开始画的位置太高，轩轩用黑色蜡笔图掉了，在下面从新画起了牵牛花。教师巡回指导时，轩轩捂住自己的画不给老师看，一副羞愧的样子。教师看到这个画面惊奇地说：“哎呀，乌云来了要下雨了吧！”听了老师的话，轩轩顷刻面露喜色，马上拿起画笔在乌云下画起了雨滴。这时，旁边的浩浩“哇”的一声哭了出来，原来是纸上的一个角在他拿画笔的时候不小心扯掉了，轩轩安慰浩浩：“没关系的，没关系的！”。轩轩用红色的蜡笔在破掉的角上画了半个太阳，笑着对浩浩说：“浩浩，你看，你的太阳被云遮掉了一半，看不出来了。”浩浩见了破涕为笑。两个人开始交流起各自的画了。

每一个幼儿都是独特的，有着超越自我的力量。但是从案例中我们发現，由于轩轩一时没有找准画的位置，图成了一块黑色从而导致了整个画面的不协调。……